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1、双减后的感受和收获 考试分数重，习惯培育轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。更何况，由于同学个体学习力量的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。 老师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让同学死记硬背，老师应千方百计的调动同学学习的乐观性，让同学经受学习的过程，创设良好的学习情境，让同学的思维活动过程达到完整。 我们站在训练进展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为减负不仅是全面实施素养训练的关键，而且是培育个性化人才的需要。为此，当务之急如何以科学的进展观和现代训练观为指引，全面深刻地理解减负的含义，落实减负举措。 过重的课业负担是应试训练留下的毒瘤，严峻影
2、响了同学的身心健康和制约了同学力量的进展。使同学真正成为新世纪具有自学力量、创新力量、竞争力量的健康的全面进展的高素养人才，我认为老师要做到以下几方面： 一、制造成长空间 我认为，制造同学更多的自主成长空间，个性化地进展同学的特长，是做好减负工作的关键一点。在这样的熟悉之下，我们在实践中总结形成了两个层次、两个针对、六个让给的敏捷学法指导体系。两个层次是目标原则。浅层目标：让每个同学懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让同学把握学习策略，即能依据自己的学习个性、风格和力量，对通用型的学习方法进行敏捷选择或再制造，提倡适者为上。 四个针对是指导原则，指的是：针对与减负关系特殊亲密的几
3、种学习方法指导;针对不同同学进行不同的学习策略和学力指导;针对不同班级、不同年龄同学，进行不同的学法指导;针对学习动机的主次作用不同，进行不同的学法指导。六个让给是自主学习原则;学法让同学自己感悟;问题让同学自己提出;学问让同学自己发觉;学习内容让同学自己开掘;学习领域让同学自己拓宽;同学力量让同学自己进展。事实上，同学从同学和老师身上学到的东西，远比从教科书上学到的多。对同学的学习方法，不必要求整齐划一，要敏捷多样。老师应鼓舞同学根据自己喜爱的方式方法去学习，促进同学富有个性、生动活泼地学习，自主地学习，这样学习就不再成为负担。同学有了自由进展的时间和空间，学校就要创设进展同学个性化进展的舞
4、台，挖掘训练资源，开发校本课程，开展丰富多彩的校内文化活动。这样做才达到减负的目的。 二、提高老师素养。 众所周知，老师的教学力量强，教学效率就高;教学效率高，同学的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析，减负对老师而言，不是减轻教学负担，而是要提高老师的自身素养，只有高素养的老师，才能实现轻负担，高质量。 总之，老师的教学水平是减负的关键;课堂教学是减负的主渠道;同学的学习管理，是减负不行视的重要环节。 【篇5】双减后的感受和收获 除了各地不再审批新的面对义务训练阶段同学的学科类校外培训机构外，双减中最令教培行业元气大伤的，是对于培训时间的限制：严格执行未成年人爱护法有关规定，校外培训机
5、构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。 随着双减正式印发，国内各大训练股在上周五的美股市场及本周一的港股市场中集体下挫。同时随着政策颁布的发酵，进一步将波及训练市场数十万从业者的就业选择和路线。 在政策带来的巨大市场变革中，幼教行业会不会受到波及? 4月份开头，就已经着手处理第一批线上学前训练网站，始终到双减政策发布，许多教培品牌都暂停售卖全部学前班级的课程。学前训练课外培训板块受挫，就意味着对幼儿园训练质量的要求更高。 从国家近几年的学前训练政策法规中可以看到，增加公办资源，扩大普惠性民办资源，是必定趋势。结合此次双减政策，可以窥得学前训练今后的进展路径：杜绝提前训练和课
6、外超前训练，以普惠园、公办园为主要抓手，将重点放在在幼儿园园内不断提高学龄前训练质量的方向。 作为幼教人，我们深深的感觉到，只有回归训练的初心，才能寻求更长期的进展。寻回初心，必先懂得学前训练的目的是什么。 学前训练的目的，并不在于孩子们可以得到满分的成果，而是通过学习的过程，让孩子可以逐步进展成为一个心理健康，布满学习力的人，努力成长为最好的自己。循序渐进、因材施教才是训练的重点。 【篇6】双减后的感受和收获 双减政策是.从两个大计的高度做出的重大决策部署，事关同学健康成长，事关训练高质量进展，事关国家和民族的将来。为确保双减工作扎实推动，我校特制定了松山区第四中学双减工作实施方案。通过对关
7、于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法以及对学校双减工作实施方案的学习，我有了更深刻的熟悉。 双减政策的内容主要是减轻义务训练阶段同学作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务训练学校开设课后延时服务，提升课后服务水平。从内容可以看出，政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的训练，减轻家长的压力，提升训练质量、提升人民群众对训练的满足度。 作为一线老师，为了更好地贯彻双减政策，我们要做到以下几点： 首先，加强学习，提高熟悉，乐观更新训练理念。 双减政策的实施对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养训练的意识，才能用新
8、理念开展训练教学工作，制造新的阅历方法。 其次，充分钻研教材教法，提升力量。 学校是同学学习的主阵地，老师的核心素养是训练教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦双减，加大力度丰富训练教学理念。学习比较前沿的训练教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力同学学习，提升同学学习力，让同学体会课堂学习的乐趣。 第三，以同学为主体，进展同学核心素养。 训练教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展同学核心素养。我们必需在.的训练方针指引下，结合同学的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列训练教学活动以确保训练教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。双减政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让同学的作业在完成中有肯定的获得感。 作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在训练教学这一条知行合一的行动讨论的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。训练教学，需要我们每一个训练人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，双减政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的训练人生才会更有意义。
