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1、第二节 声音的特性教学目标一、知识与技能1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、过程与方法1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、情感态度与价值观1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界、热爱科学.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.教学重点1.能对生活中音乐的三个特性进行辨别2.音调、响度、音色的概念及其相关因素.教学难点1探究决定音调、响度的因素.教学方法探究法、演示法.教学用具钢尺（若干）、音叉、乒乓
2、球（系有细绳）、铁支架、课时安排1课时教学过程一、创设问题的情境，引入新课师同学们上节课学习，我们知道声音是由物体的振动产生，一切正在发生的物体都在振动，同样，一切正在振动的物体都在发声。那么为什么 听不到蝴蝶翅膀振动的声音，却能听到讨厌的蚊子声？要知道这其中奥秘，今天我们就一起来研究声音的特性。二、进行新课1、音调探究音调和频率的关系.同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？生：前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.生：前者有的声音很高，后者有的声音很低生：前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.师：声音有很多的不同，有的声音声音低沉、有的声音
3、尖细，有的调很高，有的调很低，有的声音小，有的声音大.我们把声音的这些不同叫声音的特性。师：刚才有同学提到声音的高低，我们把声音的高低叫音调。刚才的音乐演唱家男女谁的音调的高，谁的音调低？生：女的音高，男的音调低。声音为什么会有音调的高低不同？什么因素决定音调的高低？要想解决这个问题最好的办法就是实验探究。接下来让我们一起来做下面的探究活动.师：同学们有什么办法可以使钢尺发声。.生：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.师：使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.生：钢尺振动得较快，声音尖而细.师：使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨
4、动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.生：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低.师：由此我们看一可以看出：物体振动得快，发出的音调就高，振动的慢，发出的音调就低。1.频率频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率.单位：赫兹，简称赫，符号Hz.如果一个物体在1s内振动100次，它的频率就是100Hz）2. .音调与频率的关系实验表明，物体振动的快，音调就高，频率是描述物体振动快慢的物理量，物体振动得快，频率就高，音调就高。由此可知：频率决定声音的音调，频
5、率高则音调高，频率低则音调低。通常男子说话、唱歌时，声音比较低沉，而女子比较尖细，也就是男子的音调比女子的低这是因为男子发声的频率比女子低。板书：2.频率决定音调，振动得快，频率高，音调高。3.声波大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到20000 Hz。其中最敏感的频率在3 000Hz左右，其中20 Hz是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限。频率低于20 Hz的声音叫做次声.频率高于20000 Hz的声音叫做超声波。人类能听到的声叫声音，人类能听到声音和不能听到的超声波、次声波统称声。蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz,低于人耳能够听到的频率范围，所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声
6、音，而蚊子翅膀振动的频率为500600Hz,属于人类听觉范围，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。大象可以用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的语言对人类来说就是一种次声波二、响度：师：声音有音调的不同，也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的音量即声音的大小.怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度跟什么因素有关？P34演示实验探究响度跟什么因素有关？1.用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度. 2.重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度.3.比较音叉发出不同响度的声音时，
7、乒乓球被弹开的幅度有什么不同.4.通过上面的探究活动，可以得出什么结论？实验结果：1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大.2.通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大.师：物体振动的幅度叫振幅，即振动物体离开平衡位置的最大距离。物体的振幅越大，声音的响度就越大.生：振幅是确定响度的惟一因素吗？师：实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关. 声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散.所以距发声体越远，听到的声音越小，响度越小.用喇叭可以减少声音的分散，使声
8、音传播得更远些。演示音调和响度的关用口琴（或口）先用力吹“1”，再轻轻吹“i”.请同学们比较它们音调的高低，响度的大小.生：“1”的响度大.生：“i”的响度小.生：“1”的音调低.生：“i”的音调高.师通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特性.响度大的声音，音调可高可低；音调高的声音，响度可大可小练习请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？参考解答：蚊子的叫声音调高；黄牛的叫响度大.三、音色师：频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度，但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨它们的不同.这表明在声音的特征中
9、还有一个特性是十分重要的，它就是音色.物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（musical quality).不同发声体发出的音色不同，“闻其声而知其人”也就是每个人都有自己的音色，听到声音便可分辨是谁。在一些综娱节目上，模仿某位歌星的声音，其实就是模仿这位歌星的音色。决定发声体的音色重要因素之一是发声体本身，发声体变化，音色也将变化。这是因为发声体的材料、结构不同。不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同。人的音色会随年龄的增长，以及饮食，健康的因素而变化。锻炼可以保持优美的音色。例如：人说话、钢琴、吉他P35演示观察波形.演示观察声波的波形师简单介绍示波器的作用：在这
10、里，我们要用示波器显示声波的波形.生示波器为什么可以显示声波的波形呢？师示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它.另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了.下面让我们一起来完成这个实验.1.通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别.2.通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同?实验结论：1.两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些.2.男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些.生：老师，轻敲和重敲同一个音叉（即频
11、率相同的音叉），音叉发声的波形有什么不同？师：这个问题提得很好，实践是检验真理的惟一标准，让我们做做看.实验结论：轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大.但两种情况下，波形的疏密程度相同.将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音（都发C调的“1”），比较各波形有何异同？实验结果：板书：1音调高,频率高，波形密。（峰波多）2响度大，振幅大。（峰波高）3音色不同，波形不同。音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.乐音的三个特征：音调、响度和音色.2.音调是由发声体振动
12、的频率决定的.3.响度是由发声体的振幅决定的.4.不同的发声体具有不同的音色.四、练习巩固：（全优设计）轻松尝试：2、3、5，智能演练4、11五、板书设计板书：2.2声音的特性一、 音调：声音的高低/粗细1.频率：物体在1s内振动的次数单位：赫兹（简称赫），Hz 频率决定音调，振动得快，频率高，音调高。 声音：20Hz-20 000Hz2.声 超声波：20 000Hz 次声波：20Hz二、 响度：声音的强弱/大小（音量）1. 振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离。振幅大，距离近，响度大。2.三、 音色 （音品）1.材料、结构不同，音色不同。四、 波形图 1音调高,频率高，波形密。（峰波多）2响度大，振幅大。（峰波高）3音色不同，波形不同。教学反思：
