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1、居 里夫 人 的 三 克 镭教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重难点：1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
2、情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。第 一 课 时教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）二、初读课文（一）过渡：（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1.听写：2.解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3.结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示 (句子)：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。4.能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？四、深入读书，理清文章脉络1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2.分段段意五、引导质疑1.题目是居里夫人的三克镭，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，
3、找出来，读读。2.你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？六、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。第 二 课 时一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。二、讨论、辩论中加深理解1.用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。2.引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示 (句子)：端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？（3）指导有感情地朗读四、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大（一）还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？（二
4、）体会重点句理解1.出示ppt：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”（1）读懂了什么？（2）用平淡的语气说说这句话。（3）用异常平淡的语气说说这句话。（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？2.出示句子：他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。（1）读懂了什么？（2）读出居里夫人的无私（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私3.读读这些人的故事，你们发现了什么?4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?五、从三克镭的用处上体会伟大六、对比体会“伟大”第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？七、归纳结论现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。八、布置作业1写感受2给课文换题目
