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1、月光启蒙说课稿一、说教材（一）教材分析月光启蒙是长春版小学语文五年级上册第四板块的第一课。是当代作家孙友田的一篇写人散文。作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。（二）说教学目标根据语文课程标准的总目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两课时，今天我说第
2、二课时，这课时的教学目标是：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3通过朗读体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风趣，引导学生感悟语言内在意蕴感情。4凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。（三）说重点、难点1联系上下文，理解两个“长”字的不同用法，体会芳香的音韵，以及作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2. 凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。二、说教法和学法根据本课教材特点和学生身心发展
3、特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。三、说教学步骤根据本课特点和学生认识水平，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下几步设计：教学思路：（一）呼应前课，导入新课1谈话导入：同学们，通过上一堂课的学习，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大就在于：不识字，却是孙友田的启蒙老师。她在月光下，用那一首又一首童谣给了孙友田永远难忘的启蒙教育。这节课让我们来继续学习月光启蒙。2学生齐读标题月光启蒙,教师写板书。（二）精读课文，感悟母爱1学习第一自然段，体会“最美的时辰”（1
4、）学生齐读第一自然段，思考：孩子眼里“最美的时辰”是什么样子的？（出示）（2）学生齐读（3）指学生回答。老师总结：在夏夜淡淡的月色中，篱笆小院如此温馨，如此美妙，而母亲给“我”唱童谣的情景，更令“我”难忘。 2学习两首歌谣，体会“芳香的音韵”（1）（出示歌谣：A月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。B月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。）（1）齐读歌谣，分小组讨论：母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢？（2）学生小组讨论（3）指生回答：A、做母亲的辛劳，但无怨无悔。B、向往美好的生活。（4）同
5、学们，母亲是怎样为我唱歌谣的？（5）指学生回答，老师补充：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。（师讲解比喻句的作用，和“芳香的音韵”）（6）师提问：听到母亲的吟唱，“我”有哪些感受？（7）指生回答，师进行补充。（a母亲的嗓音轻柔，甜美b母亲流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢c母亲吟唱注入深情，包含对我深沉的爱d母亲的歌声让从小懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱）3朗读第五自然段，感受作者的家庭环境（1）出示段落，指生朗读。教师分析两个“长”的意思。和家乡环境、外婆和父亲对作者的影响，和他对故乡有着浓浓的爱。（2）指生读“莲花落”的含义（3）思
6、考: 文中哪句话可以解释“月光启蒙”？你怎么样理解这句话？（4）指生回答。师补充，并说明这句话的作用。（点名文题，承上启下）（5）了解省略号的作用和母亲还会讲那些童话故事（6）出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。为什么把母亲比作“玉石雕像”？（美丽、圣洁）朗读时要读出作者对母亲的崇敬之情（7）指生重新朗读段落4（1）我们来读一读课文中的其他三首童谣。（出示：三首童谣：A小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。B小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。C毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡
7、，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。）（2）生用拍手的方式齐读。（感受民谣的明快、流畅、含蓄、风趣。）5母亲除了唱童谣，还用了什么方式给了我启蒙？（1）生齐回答（猜谜语）（2）老师这里也有一些谜语，我们来共同猜一下。出示谜语（3）指生回答，说明了母亲对我的启蒙，给我开启了文学宝库的大门。6指生读文，说说：为什么说母亲不识字，却是我的启蒙老师？（1）指生回答，师进行补充：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。并抒发了作者终生难忘对母亲的感激、怀念和敬爱之情（2）讨论一下，作者为什么用“月光启蒙”为题？（3）
8、学生讨论，并回答，师补充： 1、母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此为题。 2、这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造美的意境，以此为题与全文的情景吻合。3、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求，所以月光本身对孩子也有启蒙作用。（三）总结升华1在你的眼里，这是一位什么样的母亲？2指生回答：（1）勤劳的母亲、聪明的母亲 你能联系课文说吗？（学生读课文）（2）善于和孩子沟通的母亲；非常爱自己孩子的母亲；这是一位望子成龙的母亲（3）母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在你成长的历程中，母亲给了你哪些帮助？此时，你想对她说些什么？写下来。放学后就去对你的妈妈说或者将你写的给妈妈看。（四）拓展延伸养蚕谣、小露珠。（五）课后作业1、阅读月光启蒙的姊妹篇母爱似水。 2、搜集家乡的民歌、民谣，用自己喜爱的方式和同学交流。（谱曲唱、拍手唱、跳皮筋唱等等） 3、回家帮妈妈做些力所能及的事情。板书设计： 月光启蒙唱歌谣 母亲 讲故事 感激、怀念唱童谣说谜语
