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1、画是无声诗教学目标：1、掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。3、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同 时体会诗的意境。4、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。教学重点：根据诗的意境构思创作。教学难点：如何用学过的技法表现诗的意境。教学准备：绘画工具。学生准备各种绘画的工具教学过程：一、猜谜导入。1、同学们，你们喜欢猜谜吗？2、今天老师请大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，请猜出符合画面意思的诗名。（出示惠崇春江晓景）猜后生齐背3、同学们真聪明，中国的古诗精彩
2、绝伦，而大家都知道我们校园文化一大特色就是 生齐答。每一首古诗都是一幅漂亮的画，每一幅画都是一首无声的诗。正所 谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习画是无声诗。（板书课题）二、新授1、教师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大 自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读，才能体会出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示小池）谁来美美地读一读。老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛 看到了什么？我们一起来读。（师生一起有感情地朗诵）配乐2、问：谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？我们逐句感受一下小池的意境：（播放课件，指
3、名读）泉眼无声惜细流一一泉水悄无声息，是爱惜细细的流水。树荫照水爱晴柔一一树荫倒映在水面是它喜欢晴天柔和的风光。小荷才露尖尖角一一小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖早有蜻蜓立上头一一早飞来可爱的蜻蜓站立在上头3、师：多么优美的诗句，真的是充满诗情画意。大家看后两句，这里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）师：有静有动，真的很吸引人。4、说说你看到的蜻蜓与荷花是什么样子的？好花还需绿叶配，荷叶什么样呢？师：诗是情感的传递，画是意境的再现，下面我们运用中国画的方式表现一下 小池的意境。5、提问：回想我们学过国画基本工具有什么？（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料）问：作画时毛笔的运笔都有哪些方法呢？师：作画时
4、笔锋的运用有：中锋、侧锋、顺锋、逆锋等基本方法。（教师出示事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画。）6、同学们看，老师根据小池的后两句创作出了一幅画，但似乎少了点什么， 看看课题。（提诗）。（出示印章）问：知道这是什么吗？师小结：一幅完整的国画是由“诗、书、画、印”四部分组成的，印章通常盖在落款处。（师盖章）出示几幅诗配画佳作，学生欣赏。三、欣赏1、师：刚才同学们看到的都是以国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国 画的方法表现，还有其它的表现方法。（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，电 脑绘画等）2、小结:现在我们知道诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意， 首先选材要精准，把古诗当中的关键词做为主景，其次构图要恰当，色彩要符合古 诗的意境。教师总结作画的四个步骤。（出示课件）四、学生创作1、课件出示绘画要求。2、学生创作。教师巡回指导。（播放音乐）五、评展作品1、小组之间先互相欣赏，选出一两幅优秀作品展示。2、组织互评：你最欣赏哪幅作品，为什么？3、教师有重点的点评一些优秀作品。六、总结诗是有声画，画是无声诗。今天，我们领略了诗情画意，也从中领略到我国优 秀的传统文化，老师希望大家通过这一课能爱上这份诗情画意，传承我国优秀的民 族文化，谢谢同学们。
