《爱心浇灌静待花开——发生在我身边的特殊教育故事》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱心浇灌静待花开——发生在我身边的特殊教育故事（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱心浇灌 静待花开发生在我身边的特殊教育故事每一间学校就像一座美丽的大花园， 花园里那含苞欲放的花儿就 是我们的一位位可爱的孩子，他们总会开出自己最美的花。可是，有 那么几朵花，生长得比较缓慢，甚至会枯萎。这些花就像我校的特教 班的孩子。而作为老师， 作为花园里的园丁是绝不会让他们自生自灭 的，会努力找出症结所在，对症下药，用爱心浇灌，用耐心和恒心来 静待花开。在 2013 年的 5 月，一对老年夫妇拉着一个漂亮的小女孩来到我 校参加一年级新生报名， 他们顺利地填完有关表格后， 来到老师面前 面谈。这时候，老师们惊讶地发现， 这位漂亮的小女孩面对这老师时， 紧紧地拉着爷爷的手，把脸埋在了爷爷的
2、身后，无论老师怎么逗她， 爷爷怎么喊她，她只是嘴上发出“啊啊啊”的声音。 看 到这样的情况， 我先让小女孩的奶奶带她到操场上玩， 然后跟爷爷了 解情况。到办公室坐下后， 爷爷像倒珠子般向我诉说孙女的不幸：原 来这个小女孩名叫盈盈，刚好六岁，在她三个月大的时候，妈妈就离 开她，到广西搞传销，至今为止音信全无。爸爸为了工作，经常不在 家，她的日常生活只能靠爷爷奶奶两位老人家来照料。 不幸的事情一 件接一件，就在小盈盈两岁时，经过广州市儿童医院医生的诊治，诊 断为孤独症，语言能力发育迟缓。虽然上了三年幼儿园，可是现在的语言表达水平还是跟一岁多的孩子一样， 只会喊“哥哥、 姐姐、爷爷、 奶奶”这些双音
3、节的简单的词语， 连一个简单的句子也说不出来。 听 到这，我的心情非常沉重， 多可爱的孩子啊，可是上天对她却有这么 多的考验，我一定要尽力帮助她，让她战胜重重考验！经过与上级部门商讨后， 我们把盈盈编入我校的特教班就读。 在 开学前，经过全体行政的讨论，为盈盈安排了一批素质高、有耐心的 老师来教她：班主任兼教语文的是教学经验丰富、细心的蔡老师；数 学的是认真负责的梁老师；英语的是年轻活泼，富有朝气的卢老师； 体育训练的是有耐心，对人和蔼的高老师我们还为盈盈安排了一个专用的教室， 教室里摆放了适合对她进 行语音能力训练的图书、 特教教具。为了让她得到适当的肢体运动训 练，在操场的一角为她开辟了一
4、个特教运动区。终于到了 9月 2日开学的日子，小盈盈穿着校服，背着新书包， 拉着爷爷的手好奇地踏入了学校的大门。 看到学校里的哥哥姐姐， 盈 盈显得特别兴奋， 一边用手指着他们， 一边向爷爷喊“哥哥、 姐姐”。 蔡老师马上迎上去， 热情地跟盈盈打招呼： “盈盈，盈盈，早上好。” 可是盈盈却非常怕生，马上躲到了爷爷的后面，什么也不肯说了。看 到这样的情况，我们让爷爷这一天也留下来，陪伴着盈盈，然后蔡老 师陪在他们身旁， 多跟盈盈谈话， 其他的老师也不定时地跟盈盈打招 呼，让盈盈尽快熟悉学校的环境和老师， 让她不再害怕陌生的环境和 陌生的人。经过老师们的第一天的努力，第一战初战告捷，第二天上学，爷
5、爷悄悄地藏起来，盈盈也不觉得害怕了，小手拉着老师，把爷 爷甩在身后，还跟老师们一起玩游戏呢。看到盈盈的改变，大家脸上 挂着满足的笑容，对她的教育还信心满满的经过一段时间的接触后， 老师们发现这个漂亮可爱的小姑娘是能 听懂别人说话的，还非常聪明，除了语音表达有问题外，还没有养成 良好的行为认知习惯，有时候还很调皮，经常闯祸，比如她会偷偷地 走到教室里把同学桌面上的东西乱扔、 看见房间的门就马上关上甚至 锁上、对人没礼貌等等，面对盈盈的这些“恶劣”行为，搞到大家都 哭笑不得。针对她的情况，老师们一起坐下来召开了专门的教育会议， 定下了初步的教学计划：以语音能力训练和良好行为习惯养成为主， 肢体训练
6、为辅。当定下了教学的计划后， 老师们在课堂上就有针对性地对盈盈进 行教育。在语文课上，蔡老师拿出带图画的生字卡片，一次、两次、 三次读给她听，让盈盈学着说；数学课，梁老师摆出小棒，慢慢 地教盈盈数数； 英语课，卢老师边画边教盈盈学英文字母； 体育课上， 高老师一边示范动作，一边把动作的名称说给盈盈听，还让她跟着 说大家想尽了各种的办法， 一遍又一遍地给她进行语言能力的训 练。渐渐地一个学期过去了，老师们发现盈盈有了很大的进步：她会 说“ ABCD ”了；她会从“一”数到“十”了；她会叫“叔叔”“阿 姨”了，会认出不同的颜色，说出不同的动作名称，她更会说简单的 句子了：每天早上，小盈盈一见到老师
7、，会大声地说“老师早！”，放学的时候，她也会说：“老师再见！”看到盈盈的这些进步，老师 们感到无比的幸福。在课间和课后， 老师们还注意对盈盈进行良好的行为习惯的培养。 当 她偷偷溜进教室， 把同学们桌面上的东西乱扔的时候， 蔡老师马上跟 过去，用手势和语言一遍一遍地跟她说：“不能这样，这样做不是好 孩子。”还给她做示范，把扔在地上的东西捡起来，放在原位，然后 让盈盈跟着做一遍；当盈盈要把房间门关上的时候，老师马上制止， 慢慢地对她说：“不能这样，会把手夹伤的。”就这样，面对着盈盈 的种种不好的行为时，老师们都是一遍一遍地、耐心地跟她讲道理、 讲害处，还指正她应该怎样去做。当盈盈一次又一次重复犯
8、错时，老 师们总是这样告诉自己：“记住，你是一名特教老师，你应该比教普 通学生的老师多几倍甚至几十倍的耐心和爱心 ! ”另外，老师们还带 着盈盈去参观保安室， 跟保安叔叔打招呼、 带她到课室里面跟哥哥姐 姐打招呼在平时，一看见卫生保洁员阿姨，就教她叫“阿姨好”。现在的小盈盈，不再是那个没有礼貌，语言表达不清、喜欢乱扔 东西的“小调皮”了。现在的她，脸上总是带着天真的笑容，一见到 人就马上打招呼，还会说一些简单的句子。她还非常喜欢学校，有时 候放学了，爷爷奶奶来带她， 她还不愿意离开呢！ 盈盈的一点点改变， 让爷爷奶奶对学校赞不绝口，逢人就说：“你看，我的孙女进步多 大这些都是学校的功劳。”在特
9、殊教育方面，适合孤独症儿童的教学模式基本还是一个空 白，这些特殊儿童虽特殊， 如果我们是针对特殊儿童的学习需要，用 “非常心”，实施非常手段，但在生活适应与人格发展上，则应力求 平常心和平常手段， 因材施教， 每个特殊儿童都会得到不同程度的发 展。在我们的不断进行教学教育实践当中， 小结出可以从以下七个方 面进行，使孤独症的儿童得到适当发展： 1、生活自理能力训练。可 以从最简单的自我料理开始，如吃、坐、穿衣、洗漱等。 2、运动领 域训练。遵循儿童的发展规律，按从上到下，从近到远，从大到小的 顺序，逐步训练身体姿势、手和手指以及手眼协调动作等。 3、听话 能力。包括听觉唤醒、噪音刺激、对话语的
10、理解训练等。 4、语言能 力训练。包括发音、语言的理解和表达三个方面。 5、认知能力。包 括感知、注意、记忆以及思维、判断、推理等方面。在训练中应尽量 调动孩子的视、听、触、味、嗅多种感觉通道的应用，并注意在日常 生活中培养孩子的各项能力。 6、社会行为领域，家庭是训练儿童行 为的最好场所， 所以指导孩子的父母、 家人在日常生活中教会孩子礼 貌行为和与人交往的技巧。 7、良好的道德行为训练：告诉孩子一些 行为准则，让他明白什么事情是对的，什么事情不能做。而我校与“红棉”有着深厚渊源， 它是一所展现梦想、 生机勃发 的学校。学校确立了“红棉树正气，鸿图导人生”的办学理念，培育 “立品、尚志、悦学、向上”的校园精神，用红棉品格感染和激励学 生，内化正气品格，培养学生良好的人格品质与精神追求。所以，我 们的孩子都把自己比喻成一朵红棉花， 愿自己人生像红棉花那样开得 璀璨，开得辉煌。我们学校的全体老师，也会用源源不断的爱心对盈 盈这朵“小红棉”进行浇灌，用耐心和恒心静静等待这朵“小红棉” 开得璀璨！
