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1、实用文档Word格式、可编辑打印班主任学困生辅导方案通用5篇 班主任学困生辅导方案通用5篇 班主任学困生辅导方案 篇1 一、指导思想 在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类同学，影响着大面积进步教学质量。如何走出一条转化后进生的盼望之路，是每一位教师倾力追求的目的，也是全面进步民族素养的需要,后进生的智力因素表达在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因此同学往往消失数学太难了，语文作文不会写等等我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎么也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进展转化，因势利导，做到因材施教
2、。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成缘由特制定方案如下： 二、后进生名单及状况分析 朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。 周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不仔细。 张丹：父母忙、不会照看不上，缺乏良好行为习惯的培育，没有把握正确的学习方法，学习成果较差。孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不仔细，且有时完不成，学习成果不够抱负。 李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。不爱完成作业，父母工作忙，家庭训练跟不上。学习成果较差。 李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，
3、没有把握正确的学习方法，学习成果较差。 三、转化措施 1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。 2、学校训练与家庭训练联络起来，充分利用家庭训练的力气，家校结合。 3、开展一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进展自我转化。、更新观念、与时俱进 (1)、摆正位置，面对现实.观念，往往转变人的行为。以前，教师面对越来越差的同学，牢骚满腹，总认为自己不应当教这么差的同学，很有点怀才不遇之苦感。如今大伙儿都能坦然面对一切，因为有特色，也因为有差异，才会有我们自己的事业。我们会热忱十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化优势，以持
4、之以恒的积累，在这块特别的职业校内里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。 (2)、师者，传道、授业、解惑也，重在传道.教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢? 我认为育人更重要.大量的事实和阅历告知我们，后进生往往责任心差，不懂得敬重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影他们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关心、关心、爱惜，是他们不安康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得进展。 (3)、树立本领比学问更重要的观念.当今世界训练的总趋势，是侧重培育有准确的选择力，勤奋的自学
5、力，理论的制造力，独特的组织力和理论中的决策力的人。 (4)、树立教师是心理保健医生的观念,后进生，客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本学问更急迫的东西，他们缺少信念，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给同学把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为安康的身心，才是学问的真正载体。 5.我们深知一桶水与一杯水的深入含义。可如今我们的一桶水也受到了后进生这特别群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的学问，而只能抓住一切时机进修学习，进步专业学问技能，拓宽相关学科学问面，尤其是学习和把握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。 6、注意方法，常抓不懈.后进生，是一个
6、很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不卑视他们，感情上不厌烦他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际状况，留意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。 (1)加倍关爱。优生倍受教师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成果好，优点是显而易见的。但后进生更需要教师的关心和爱惜。因为后进生的心理往往呈自卑封锁的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有教师加倍关爱他们，使他觉得教师并不厌弃他，且能理解、关心他，使他们受到鼓舞，得到心灵满意，萌发向上的动力。作为教师面对后进生，必需要加倍关爱，使师生间保持默
7、契的情感沟通，同学自然便亲其师，信其道了。 (2)扬长避短。每个同学都有自尊心，后进生也不例外。假设他们的自尊心受到损害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联出名训练家马卡连柯说：得不到别人的信任与敬重的人，往往有最剧烈的自尊心，你信任他，给予他更多的责任，往往是调动他的乐观性的最好手段。所谓扬长就是应准时觉察后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓舞，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为教师，要努力去查找他们身上哪怕是微小的闪光点与特长，大力扬长。因为找特长的过程就是理解同学的过程，就是开掘其动力的过程，就是关心其克制缺点的过程，从而做到扬长避短。 (3)坚持不懈。冰冻三尺，
8、非一日之寒。同学的后进不是一天形成的，因为后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、学问的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚刚得到表扬，转身又做错事。教师必需要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是江山易改，本性难移或是朽木不行雕，而轻率下不行救药的结论，而要动之以情，晓之以理采纳急躁训练和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设台阶，使同学从心底里埋下对教师急躁训练感谢的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求教师面对后进生必需有水滴石穿的坚韧毅力和急躁。 (4)严格要求。严师才能出高徒、没有
9、法规难成方圆。由于同学年龄小，可塑性大，假设不对他们严格要求，就会产生差之毫厘，谬以千里的不利后果。因此教师要留意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。教师对差生的训练必需把握契机，适当分寸，做到长善救失。 (5)齐抓共管。由于后进生自我掌握、自我意识力量较差，他们一般不行能自觉地形成自我训练的习惯。因此，除了学校的训练外，还必需寻求家庭训练，学校家庭亲密协作，齐抓共管。教师可通过组织家长会，家访， 访等多种途径，与家长一起讨论，分析同学思想和学习状况，双方都准时理解同学在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的训练气氛，这也是后进生转化方法重要途径之一。 7、辅
10、导小组成员： 班主任 刘超陈朝阳陈思奇李欣宇张湘川刘倩 转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，给予真挚的爱，正确诱导，实行多层次立体式训练方法，后进生最终也会成为有用的人。 班主任学困生辅导方案 篇2 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和方案。 学困生及缘由分析： 1、学习根底不够扎实，学习有较大困难。(王富*、郑云*、华梦*、杨腾*) 2、学习不够主动、自觉，需要人监视和催促，需加点压力再稍加以辅导可以独立完成(何、琚、江、宋、叶、刘) 以上是学习上有困难的
11、，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、关心的。 1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不仔细，导致成果不够稳定。(谢、杨、王、叶) 2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。(王富*、宋、王、琚雯*、童*、谢) 学困生辅导方案： 学习上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确缺乏在哪，同时觉察优点，树立信念和上进心。 2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必需完成的学习作业量等。 3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和同学的学习程度多赐予他们答复下列问题和表现自己的时机，理
12、解同学对本堂课所学学问的把握程度，从而进步课堂效率。 4、课后多加以催促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差，不够主动、自觉的同学要求定时、定量完成。 5、发动小组内同学还有小教师的力气。 6、与家长保持联络，沟通沟通，让家长协作学校的工作一起来监视孩子的学习，共同关心孩子进步。 学习习惯、行为习惯上的学困生： 1、分析每个同学，指出缺点，使其明确缺乏在哪，同时觉察优点，树立信念和上进心。 2、在平常的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度(端正、仔细、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?比照自己的缺乏在哪?药如何去端正?)。 3、观看、
13、理解、谈话，时刻关注同学的行为，要准时觉察不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批判，端正态度，知错改正。 4、要擅长觉察他们的闪光点，适当赐予鼓舞，树立信念，更好的扬长避短。 5、开展小组竞赛，利用同学的团队精神，在肯定程度上约束自己的行为。 6、加强与家长的沟通沟通，家校合理，使孩子养成良好的习惯。 班主任学困生辅导方案 篇3 1、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，我的眼前就消失了一个个鲜活的面孔。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 2、多元评价，强化阳性。 一
14、个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是乐观、阳光。对于那些消极、特别的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为示意、强化，关心他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在训练教学过程中，要留意运用多一把尺子，多一批人才这一理念。 3、找准打破口，稳步进步 学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。作业评价分优、良、及三等，对于及，我用温馨寄语代替，得优的同学奖到一颗星，找准打破口来进步同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地进步
15、。 4、树立典范，激发爱好 树立典范，激发同学学习爱好，塑造赶、帮、超的学习气氛是很多教师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我觉察他们大都有破罐子破摔的训练思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 6、持之以恒，稳固习惯 学困生要进步学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。 班主任学困生辅导方案 篇4
