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1、初中语文写作教学策略作文的解题、立意与选材贵阳市教育科学研究所 蒋宗智贵阳市教育科学研究所 蒋宗智一、作文教学的现状及思考 “作文难，作文难，一写作文就心烦”是学生的口头禅，由于“难”字当头，“烦”在心中，学生越来越怕作文。为什么学生觉得作文是那么的“高不可攀”呢？1.作文是一项较复杂的思维活动的系统工程，致使学生产生畏难情绪，学生觉得跳几跳仍摘不到“桃子”，因此，自信心受挫，兴趣全无。2是学生材料准备不足，方法不得要领。3.是教师总是忽略作文启发课及讲评课的巨大作用。4.是作文内容与儿童生活脱节，致使学生被动地作文，心态消极，生编硬造。5.当前，学生写作能力较低，一般表现在语感较差，语病较多
2、，思路落入俗套，思维陷于混乱，大都是语言、思维方面的问题。其实，学生写作素养不高的原因则往往是文化知识的匮乏、人文精神的空虚、哲学思想的浅薄、情感态度的苍白、人情世故的无知、灵魂感官的迟钝，以及对眼前火热社会生活的熟视无睹，对五彩缤纷大千世界的无动于衷，尤其是思维能力的欠缺总而言之，像这样不注重学习过程、孤陋寡闻、缺乏知识与生活积累的学生，其阅读和写作能力必然会呈现低龄化的特点。语文标准注重语言能力和思维能力同步发展。因此，作文教学应该以积累写作素材，发展语言能力和思维能力为重点。十几岁的中学生，虽谈不上有博览群书的阅读积累，珠玑荟萃的艺术才华，“海纳百川”的心胸气魄，“行万里路”的生活阅历，
3、“惊天地，泣鬼神”的情感力度。但只要给他们的心灵打开一扇窗，只要能激活调动他们的精神世界；他们就会有脱胎换骨的变化，就会有飞翔的可能，就可能最大限度地开掘和表现自己心灵的世界。如果在一定的年龄段里，学生应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是他们终身的缺失、终身的遗憾。至于发展语言能力和思维能力的关系，老一辈语文教育家，如陈望道、叶圣陶，认为应该并重。梁启超则认为，在所有作文能力培养的环节之中，整理思想、组织构造文章、培养思维能力是核心，开“以思维为中心”的先河。美国教育家海伯说：一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。”二、中
4、考作文题的解读（启发与点拨）例谈语文教学内容主要包括：工具性和人文性两个方面。工具性内容主要侧重于学科知识的积累、学科能力的培养、语文的实践运用、学习方法的掌握及思维形式的训练等方面；人文性则包括学生在学习过程中思想的陶冶、人格的展示、个性的发展、情感的熏陶、人生观的定位、价值观的取舍、审美品位的提升以及对多元文化的吸收，对自然环境的关注，对社会问题的思考，对国家民族的热爱，对人生旅途的探索，对挫折不幸的善待，对理想抱负的憧憬，对文明素养的追求，对传统文化的继承，对自然风物的喜好，对亲情人伦的讴歌、对艺术风格的认同，对英雄人物的景仰，对民族精神的弘扬等。作文的立意和选材直接关系到语文教学的人文
5、性内容。什么是立意？ 所谓立意，就是通过确定写作的主题，来表述自己的思想认识，展示自己的情感意向。“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂，“立意”是写好文章的前提。清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这里的“意”，就是指文章的中心思想或主题。这句话的意思是说：“中心思想好比是统帅，材料、词句好比是士兵，没有统帅的士兵是乌合之众，是打不了胜仗的。”王夫之的话说明：一篇文章如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。那么，同学们在立意时应注意什么呢？立意，往往可以看作是作文的灵魂。因为它不仅是一篇作文价值取向的重要所在，而且还蕴涵了作者对作文文题
6、的感悟、理解、处理和表现等方面的能力水平，同时也融会了作者在生活阅历、知识范围、哲学思想、情感世界等方面的综合因素。所以在写作立意之前，我们不妨去思考这样几个问题：命题人为什么要命制这一文题？他的意图是想表现什么，倡导什么，歌颂什么？还是揭示什么，批判什么，反对什么？学生如果想很好地把握文题的意图，领悟其精髓，从而进行创造性的发挥，那就必须选择独特的观察视角，调动自己的所学知识及生活积累，尽可能选择文题中价值含量最高的信息内容去进行深入思考。在思考时还可以结合自己的个性特点，选择从自己比较熟悉或特别擅长的某一角度去切入。在确定文章的主题思想时，有的比较擅长旧事新说在陈旧的故事或资料中提炼出新意
7、，把那些看似平淡无奇或早已被人们淡忘的往事，又挖掘出新的意义或赋予新的生命；有的却善于关注生活中的各种现象，尤其是擅长对社会热点和舆论焦点进行深入的思考与分析；还有的则喜好从哲学思想的角度或人生的要义方面去探究人类的发展、社会的变革、精神与物质的关系、主客观的作用以及生命的价值、人生的使命等方面的问题；另外，有的却热衷于在想象世界中去尽情遨游，并借助浪漫主义的表现手法去探访千奇百怪的大千世界，去探求广漠宇宙中万物的无穷奥秘，去尽情抒发自己远大的理想，去憧憬自己美好的未来；也还有的特别善于用自己敏锐的视觉和特有的心灵，去向人们描绘大自然奇丽多姿的美景，去展示人世间的万种风情立意的四项要求：1 意
8、必求真作文的主题必须真实，必须符合生活的本质。2 意必求深作文的主题必须有透视社会生活的功能，能发现事物带规律性、普遍性的东西，反映事物最本质、最深刻的意义。3 意必求精作文的主题必须简单明了，必须凝练集中（在一篇文章中不要出现多中 心）。4 意必求新作文的主题最好能做到“自己心中有，别人脑中无”。立意要新，就要敢于打破陈规，标新立异；立意要新，就要善于运用求异思维，出其不意，给人耳目一新的感觉。例一：可能你曾流连过桂林的奇山异水，可能你还沉醉过鼎湖山的灵山秀水，也可能你更神往贵州的真山真水。总之，生活在喧嚣的尘世中，我们仍衷情那自然界的山山水水。因为它，人们终于发现了自己心灵深处的山水情结，
9、听到了山水的自述和呐喊，陶醉于山那边、水一方的某个感人故事；因为它，我们的眼亮了，心活了，情也真了也许我们会纵情山水；也许我们会感悟山水、寄情山水；也许还会去赏山水之画，品山水之诗；也许请以“山水”为话题，联系自身生活积累和思想感情，写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。就这个作文题的立意而言，考生可以拓展自己的思维并作如下思考：1结合材料的提示，具体写某处的奇山异水或灵山秀水。通过自己的所见、所闻、所感，将山水美的意蕴、自我心灵的净化、思想的升华、性情的陶冶等内容凝聚在笔端，铺陈于纸上，较好地表现出自己心灵深处的山水情结和审美感受。2倾心着力来描绘贵州可爱家乡的真山真水。
10、考生可以充分调动生活积累，通过细心地观察和努力挖掘，准确而形象地表现出贵州真山所独有的阳刚英姿和纯净灵气。力求将贵州山水天工造化之真展现给读者，力求将天然去雕饰之美奉献于世人，并以此为载体深情寄托和抒发自己对故乡的热爱之情。3既可以尽情描绘和展现山的外形美雄伟、巍峨、绵延、峻峭、苍郁；也可以深入挖掘和领悟山的内在美深邃、刚毅、质朴、谦和、泰然坦诚、刚直不阿、不慕富贵、不嫌贫穷，有较强的包容性和阳刚之美。既可以描写水喜怒哀乐、多情善感的性格，也可以点击她苍凉的历史，憧憬它美好的未来。这样，既可以表现自己对美好事物的渴求和赞美，也可以由此联想和探究出人生有益的启示，从而更好地激发自己对人生作进一步
11、的思考和感悟。4考生还可以结合自己的观察感受和生活体验，写写水的精神品质和其它性格特征：刚柔并举、清浊兼容，从不驻足眼前的莺声燕语、蛙吟虫鸣。她总是那样坚毅执着，义无反顾，为了弹奏出江河生命的旋律，为了谱写出海洋壮阔的乐章，他一直勇往直前，钟灵毓秀，给历代留下了传世的美名。5另外，可以立足于自然和谐、生态平衡的高度，写写山水的困惑、忧思、失落的心情和今天危机四伏的艰难处境。也可以运用浪漫主义的创作方法来描绘山水等自然生态超然尘世、返璞归真的理想蓝图。其目的是：呼唤人们增强环保意识，致力于创建人类美好的家园。 例二：升旗仪式贵阳某中学有一位中年女教师，家庭经济条件非常优裕，每天她都是开着价值30
12、几万的轿车来上班。这位女教师有一个聪明懂事的儿子也在该校上初中。学校每个星期一的清晨，都要组织全体师生举行升旗仪式。为了保证这项活动的质量，学校领导曾做出一项规定：凡不能参加升旗仪式的老师，缺一次则扣出本人10元奖金。这位女教师也曾由于各种原因被扣过几次奖金，这对她来说好比九牛一毛，不足挂齿。随着时间的推移，她的儿子已经初中毕业。女教师夫妇把儿子送到美国去读高中。在美国，所有的学校每天都要举行升旗仪式，在仪式上照例也要升国旗、唱国歌。每一次，当美国的星条旗冉冉升起时，当这位黄皮肤的青年瞥见美国中学生脸上那高傲的神情，听见那些张狂而刺耳的歌声时，他想起了自己背井离乡后所饱受的屈辱，想起了在日本仙
13、台弃医从文的鲁迅，想起了狐死首丘、越鸟巢南枝的典故，更想起了远隔千山万水，每时每刻让他魂牵梦萦的祖国和亲人这时，他的心中却在高唱着中国的国歌。由于他的爱国思乡的情思与日俱增，后来他给家里打来越洋电话，深情地恳求妈妈佩戴上他念初中时的校徽，拿着他从美国寄来的相片，代替自己到母校去参加一次升旗仪式。在电话里妈妈对他说：由于自己工作繁忙，夜里睡得晚，早上不一定能按时起床儿子却动情地说：星期一早晨我从美国打电话叫醒你，希望一定要代替我参加一次升旗仪式！到了星期一早晨，儿子的越洋电话准时响起。女教师起床后漱洗完毕，佩上校徽，带上儿子的相片提前来到了学校操场。在升旗仪式上，她表情庄重，精神昂扬，眼睛总是深
14、情地望着徐徐升起的国旗，她以平生最虔诚的态度，用最响亮而又最动情的声音唱着自己的国歌。这时，两行热泪流了下来从这以后，每个星期一清晨6：30分越洋电话都会准时响起。这是对平常主题新解的成功案例。大多数考生在写作中最普遍的弱点即：只从表层去理解文题，确定的主旨往往缺乏新意，缺乏深度，所选择的材料也显得泛化，不够典型，含金量不高。这些作文得分不高的原因可以归结为以下几个字：浅文章对社会、人生的观察、感悟、思考比较肤浅，一般只停留在表层，所写内容往往是人人皆知的，有些甚至还表现出低龄化的特点，文中几乎没有创新、探究方面的内容。泛文章出现多中心，内容不集中，不凝练，缺乏重点，不分主次详略，涉及的内容虽
15、多，但几乎都是蜻蜓点水，泛泛而谈，什么都谈，而什么都谈不好，讲不透。同文章的立意、选材、构思等往往与别人撞车雷同，文中的“大路货”比较多，而自己对文题的理解、诠释，对人生的思考、品味、归纳，甚至是素材的选用等都缺乏新意，不能求异，不能打破陈规、出其不意，更不能带给人耳目一新的感觉。一般优秀的作文要么能做到“自己心中有，别人脑中无”；要么能发现事物带规律性、普遍性的东西，反映事物最本质、最深刻的意义；要么结合自己的生活或个性特点，选择从自己较熟悉、最擅长的某一方面去切入；要么所写内容能较好地激活阅卷老师的心灵，让他们丰富的生活阅历因受到这一点击而获得更好的回味和体验，让他们在思考人生的道路上似乎
16、感觉寻找到了知音和伴侣，这样他们的心才会有所动，情感闸门才会为之而开启，考生与老师才会产生情感沟通、心心相印总之，考生在写作时要善于在文章中，或向人们展示一幅生动感人的生活画面，或鲜明地表明自己的一种思想，或浓墨重彩地抒写自己的一腔热血和激情，或另辟溪径探求人生的一些哲理，或带给人一些生活的感悟、人生的启迪，或带给人一种巨大的精神力量和浓烈的生活情趣这样的作文才容易获得高分。例三： 高明的作家长于在平凡的生活中发现美，睿智的哲人则善于在事物中探求理。纵观古今中外，伯乐发现了千里良驹，牛顿发现了万有引力，海伦凯勒则发现了生命的意义。现实中，我们也常常发现：人生的曲径通幽，生活的画意诗情，老师的暗香疏影
