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1、初中英语口语活动教案一等奖 初中英语口语活动教案一等奖这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、初中英语口语活动教案一等奖 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中英语口语活动教案范文，希望对大家有所帮助。 1、设计简述： 本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语课程标准为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，
2、模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。 2、教材分析： 本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。本课的话题选自八年级（上）Unit2Whatsthematter?Section 在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，本课的核心语言项目是“Askandansweraboutheal
3、th”。学会用“Whatsthematter?” 来询问他人身体状况。通过教师丰富的肢体语言使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：IhaveaYoushould/shouldnt让学生有更多发挥的空间，创造口语练习. 3、学情分析： 八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。 4、教学目标设计： 用
4、具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。 Objectives:Bytheendofthesession,moststudentswillbebetterabletoacquiretherequiredinformation.Thiswillbeachievedby: 1.KnowledgeObjectives: 1)Beabletomasterthepronunciation,meaningandspellingofthenamesofdiseases:fever,sorethroat,soreback;stomachache,he
5、adache,toothache,cold,cough; 2)Beabletolearntheexpressionsofgivingadvice:liedownandrest,drinkhotteawithhoney,seeadentist,takethismedicine; 3)Beabletotalkabouthealthproblemsbyusing“Whatsthematter?Ihavea”andgiveadvicebyusing“YoushouldYoushouldnt” 2.AbilityObjectives: 1)Beabletotalkaboutoneshealthprobl
6、emsandgiveadvicefluently; 2)Beabletoroleplaydoctorandpatient; 3.MoralObjectives: 1)Improvethecooperativespiritthroughpairworkandroleplaying. 2)Caremoreaboutyourselfandyourfamilymembershealth. 5、重点难点设计： 由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。因此本节课教学重点设置如下: TheteachingFocus 1.Masterthename
7、sofdiseases:fever,sorethroat,soreback;stomachache,headache,toothache,cold,cough; 2.Mastertheexpressionsofgivingadvice:liedownandrest,drinkhotteawithhoney,seeadentist,takethismedicine; 3.Talkabouthealthproblemsbyusing“Whatsthematter?Ihavea”andgiveadvicebyusing“YoushouldYoushouldnt” 本节课的内容是之前学生没有接触过的，
8、因此他们没有一定的知识储备。让他们在45分钟内掌握较多单词的发音及意思有一定的难度。另外，由于八年级学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下： TheTeachingDifficulties 1.Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetargetnewwordsintheclass; 2.Studentsmayfinditdifficulttogiveappropriateadvicetothecertaindiseasebecauseoftheirlimitedlifeexperience
9、. 6、教学策略与手段： 1学生的学习准备； 2教师的教学准备； 3教学环境的设计与布置； 4教学用具的设计和准备。 7、教学过程： 这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。 2、初中英语口语活动教案一等奖 一、教材分析： 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第四册第三单元(Allaboutme)的第4个新授课，Lesson16：Howdoyougotoschool?经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、
10、住处的句子，本课教材以Howdoyougotoschool?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。 二、学生分析： 孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类(名、动、数、形、冠等)的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3L16已学习过四种出行方式bybus,bycar,bybike,byta_和句子：Howdoyougotoschool?IgotoschoolbyXXXX?另一种出行方式onf
11、oot/walk，divesme及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。 基于以上分析，本课时目标制定如下。 三、教学目标： 1、知识技能目标： A.学生能够运用所学句型Doyouwalktoschool?Howdoyougotoschool?IgotoXXXbyXXX/onfoot.询问、表达适合自己的出行方式。 B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool?Howdooeshe/she
12、gotoschool?He/shegoestoschoolbyXXX/onfoot. 2、文化目标： 尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民(草原)、江南居民及西方国家等。 3、学习策略目标： 学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律：A.和人称变化的关系;B.不同句式之间的关系等。 初步构建“单词短语句子”的建构学习模式。 4.情感态度目标： 通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，Englishiiseasy!及交流开阔自己的眼界Englishisfun! 四、教学重难点： 1、教学重点：学生能够运用所学句型Doyouwa
13、lktoschool?Howdoyougotoschool?IgotoXXXbyXXX/onfoot.询问、表达适合自己的出行方式。 2、教学难点：学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool?Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolbyXXX/onfoot. 五、预习作业：(Choose 1.ReadN1andfillintheblanks.() Howdotheygotoschool?Why?(为什么) Kim Jenny Steven Danny me2.Wher
14、edoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalktoschool?() 3.Wheredoyouliketogoonweekends?3sentences.() 六、教学过程： ClassOpening I.Revision: a.Grouptogroup. Whatdoyouliketodoonweekends? Wheredoyouliketogoonweekends? b.Freetalkbetweentheteacherandchildren T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalktoschool?Howdoyougotoschool? Ss: NewConcepts I.N1andN2. T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool? 板书：school 1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudentsdontknow. 2.RoleplaybetweenTandSs. (1)T-Kim,Ss-Danny. T:
