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1、青春舞曲教案 梧州市龙圩实验中学 周炜玲教材分析：青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地告诫着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍。歌曲共9个乐句，可分为前后两个部分。第一部分，由五个短句构成。第一、第二和第四、第五句完全相同，第二部分，是两个乐句的连续反复，相同或相似的节奏和曲调构成一个有机整体，给人以亲切、活泼、充满青春活力的感受。学情分析：对于初中七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐
2、的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。教学目标：1.通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。2.能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动。3.通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 教学
3、重点：歌曲情绪与风格特点的体验，积极参与课堂的表演活动。教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和表现力。教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。教学准备：铃鼓、串铃、摇铃、沙锤、响板和多媒体课件课时：一课时一、 师生问好师：上课，同学们好！生：老师好！师：请坐二、 教学过程（一） 课堂导入师：同学们，在今天的课堂上，老师为你们准备了一段歌舞，请同学们猜猜老师表演的是什么地方的民族舞蹈？（播放青春舞曲的伴奏音乐，老师边唱边舞）师：老师表演的是什么地方的民族舞蹈？生：新疆师：同学们能说出是“新疆”，从那个地方看出来？生：摇头；扭脖子的动作师：同学们说得非常好，那同学们了解的新疆有多
4、少呢？（老师边举手边看向同学）生：新疆有盛产水果，有好吃的葡萄和羊肉串；生：新疆是我国最大的省级行政区；生：新疆有许多大草原生：新疆有帅哥和美女，特别会跳舞。师：对，特别会能歌善舞。嗯，大家说得非常好。（二） 介绍新疆师：新疆地处我国西北边陲，在那里聚住有13个少数民族，包括有哈萨克族、维吾尔族，其中维吾尔族的歌舞最为盛名，那里被称为是“歌舞之乡”，那么今天老师将带领大家开始我们的新疆之旅音乐。请同学们注意听：X . X X X X . X XX . X X X X 我们 新疆 好地方，我们 新疆 美。 零九 班的 同学们，大家 一起 来。（师生一起念节奏）师：请同学们注意老师的语言和节拍，我
5、们再来一次拍手念节奏，好，预备起。（师生再次拍手念节奏）师：经过长途跋涉，我们来到了美丽富饶的新疆，热情好客的新疆人民等待着我们了，你们看（播放新疆音乐青春舞曲视频）（三） 学习歌曲青春舞曲师：热情好客的新疆人民欢迎你们的到来。那刚才我们听了歌曲，给了我们怎样的情绪？从音乐哪些方面感受得到？刚才看到很多同学听到这作品时露出笑容，哪位同学说说给我们怎样的感觉？（举手示意提问同学）生：欢快，心情舒畅生：从旋律，节奏体现生：跳跃（1）教唱旋律师：同学们都很认真听，那么今天我们就入乡随俗，学习这首新疆维吾尔族民歌青春舞曲。（板书：青春舞曲）刚才我们也说了这首歌曲欢快，跳跃。那我们就用“啦”这字熟悉旋律
6、，用跳跃感觉唱。先听老师哼唱“啦”我们用跳跃的感觉条起来唱。（老师范唱后，学生用“啦”哼唱）师：同学们，到这结束了吗？生：还没结束师：后面还有一个反复记号，同学们注意看歌谱，我们从反复记号那里来演唱，预备注意呼吸（2）教唱歌词师：非常好，请同学们注意听，（老师示范唱谱，要求学生唱谱）我们来唱唱歌谱，注意我们的音准，请同学们看歌谱，注意气息，把声音竖起来，好，准备（学生唱谱）师：非常好！请同学们注意听“太阳明朝依旧爬上来”用欢快的节奏读歌词，预备起（师生一起朗读歌词）师：非常好，同学们在念过歌词后，这首歌蕴含一个道理，有哪位同学领悟出来了，请说说。生：告诉我们要珍惜时间，不要虚度年华师：有些东西
7、可以周而复始，比喻说“太阳下山明朝依旧爬上来”，但是我们的青春就像小鸟一样飞走了，就不再回来了。所以我们要珍惜身边的每一分每一秒。下面就展现我们最青春的一面，请同学们坐直了，听老师两种声音，第一种是（示范唱用白嗓子唱）；第二种有（示范唱有气息支撑）。师：哪种声音好听？生：第二种师：两种声音又什么变化？第二种声音位置是竖起来的。那我们用第二种声音演唱。（老师示范演唱）请同学们看谱唱歌词。（学生演唱歌词）师：非常好，我希望从同学们的歌声中，听出你们的青春和快乐。那大家注意老师的声音（清唱歌词：太阳下去别得哪呀哟呀别得哪呀哟）老师注重哪个字？生：“别”字师：对，“别”字。因为这里有个附点音符，所以我
8、们把音延长，显得连贯，流畅！好，我们来试一试，同学们把我们的腰坐直。口腔打开（师示范），我们再唱一唱，注意“别”字加点重音记号。（学生演唱）（3）分析歌曲乐句师：老师觉得声音非常棒，连贯，一直保持住竖起来的声音就好了。请同学们看大屏幕，老师为大家展示的是整首作品的乐句，请同学们看一下一共有几个乐句？生：（互相讨论）有9个乐句师：同学们看一下这9个乐句哪些相同？哪些不同？师：看看第一和二乐句，第四和五乐句生：基本相同师：还有没有呢？看一看生：第六、七、八、九乐句相同。师：同学们看得很仔细，说的非常好。接下来老师播放歌曲伴奏。第一遍演唱时：第一、二乐句由女同学演唱，第三、四、五乐句由男同学演唱。后
9、面“别得哪呀哟哪呀”男女声合起来演唱。第二遍演唱大家一起演唱。我们一起来听听是女生的声音更棒，还是男生的声音更棒。（老师播放伴奏，学生根据老师的要求演唱，演唱过程中，老师拿出手鼓伴奏）师：同学们演唱得真不错。看看老师手中什么乐器？生：手鼓师：是的，老师用手鼓伴奏打出一个节奏，这是一个切分节奏（板书设计：切分节奏：XXX ）新疆歌舞音乐中用得最多的节奏，我们来试试，伸出你们的双手，好，预备起（师生一起学习这个切分节奏）非常好！（4）变速演唱歌曲师：接下来请同学们看一段视频，这是杨鸿年先生和他的少年合唱团演唱的青春舞曲，看完后说说他们的演唱和我们演唱的哪里不同？（播放杨鸿年少年合唱团演唱的青春舞曲
10、）师：好，请哪位同学说说？生：旋律快慢不一样。“美丽小鸟一去无影踪”和“别得哪呀哟”这里渐慢。师：是的，“美丽小鸟一去无影踪”加了延长，放慢了，变速演唱。在“别得哪呀哟”回到原速。现在我们学习少年合唱团的唱法，加上一个变速演唱，声音还是竖起来演唱，请同学们做好，坐直。跟随老师伴奏演唱。（老师示范演唱后，学生演唱）（5）介绍王洛宾和他的作品师：同学们唱得很好。接下来请注意听老师的演唱（老师清唱在那遥远的地方一小乐段）在那遥远的地方，有这样一位世纪老人，他的名字叫王洛宾。刚才老师演唱的那首在那遥远的地方和我们一起学习的这首青春舞曲都是王洛宾先生的作品。那谁来说一说你了解的王洛宾。生：有“西部歌王”
11、之称；创作七部歌剧（展示课件，老师介绍王洛宾和他的作品）师：同学们能说出这么多王洛宾先生的作品，在我们心里留下深刻的印象，最让人敬佩的地方时一生都在创作。他值得我们学习，为自己最终的目标而不懈努力。我们再次欣赏王洛宾先生的作品。（播放王洛宾先生的作品视频，学生欣赏）(四)介绍新疆的民族乐器师：同学们，在刚才欣赏的歌舞视频中，演员手中拿的乐器是什么？生：冬不拉和手鼓（展示冬不拉和手鼓的图片）师：冬不拉体积比较小，是哈萨克族最喜欢的乐器，因为哈萨克族生活在大草原，过迁徙的生活，方便携带，所以冬不拉是它们最爱的乐器。手鼓也是，它也叫达甫，根据它的声音效果命名达甫。达甫在新疆歌舞中有重要作用。三、拓展
12、表演师：同学们，刚才我们看到的视频都有一个共同特点：载歌载舞。这是新疆民歌中的特点。那接下来请同学们跟老师做几个代表性的舞蹈动作：同学们把双手放在肩膀上，我们来动动脖子，往左边右边，左边右边。很好，非常好。咱们肩膀不动脖子动；还有翻手动作，一二三四。同学们注意了，我们的胳膊不动，只有手腕翻动。好，我们再来一个动作：双手拍手后，手腕翻动放头顶。下面请几位同学上来表演。其他的同学坐在位置上跟随音乐做。我们一起载歌载舞，完成青春舞曲的歌舞表演。（播放伴奏音乐，师生一起歌舞表演）师：非常好，谢谢你们！掌声送给上台表演的同学们。四、 课堂小结今天，我们学习青春舞曲这首歌曲，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：青春易逝，珍惜时光，展现自我。好了，今天的课到此结束，同学们再见！生：老师再见
