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1、第一课 客观实际与人生选择授课日期时间分配复习提问 分所需学时内容讲授 分累计学时课堂小结 分教学目标1认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。教学重点1一切从实际出发的观点和方法。2正确选择适合自己发展的人生道路。教学难点1物质世界的统一性和多样性。2人生发展的现实性与可能性。教学方法讨论法、案例分析法。教学过程导入新课选择正确的道路，永远比跑得快
2、更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命
3、的华彩乐章。通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。讲授新课一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完 全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子
4、目夷又建议 道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。” 很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨 败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。 宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。 宋襄公的霸国梦自此彻底
5、终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。（一）什么是从实际出发？一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为我们想问题、办事情的根据。反对把自己的主观愿望作为出发点，反对以主观想象代替客观事实。从客观实际出发，而不是从主观想象和主观意愿出发，这是唯物主义的思想路线，也是做好任何事情，包括走好人生道路的前提和保证。客观实际，就是指存在于我们意识之外的现实情况，即事物自身的属性和特点，以及事物之间的种种
6、联系和关系。这些都是不以人的意志为转移的。（二）如何做到一切从实际出发？1. 一切从实际出发，就是要把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.一切从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。3.一切从实际出发是做好各项工作基本要求、前提和依据。二、客观实际是人生选择的前提和基础一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就
7、经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2人生实际既包括人生具体客观的社会历史条件，也包括人自身的主
8、客观条件的实际。3人生不同阶段有不同的实际。4.要做出正确的人生选择，还要正确认识和把握自己的过去、现在和将来。一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长着两副面孔？”“为的是一面察看过去，记取历史的教训；一面展望未来，给人们以美好的憧憬。”门神说。“可是，您为什么不注视最有意义的现在呢？”先哲问道。“现在”门神哑然了。“要知道，”先哲说道：“过去是现在的逝去，明天是今天的继续。您既然无视现在，对那逝去者即使了如指掌，对未来者纵然明察秋毫，又意义何在？”“呜呜”门神听到此，忍不住抽泣起来。原来，正是由于先哲所指出的原因，它没有看守住罗马的城池，被敌人攻陷了，于是，人们遗弃了它
9、以此故事，引导学生正确理解过去、现在和未来。三、人生选择的多样性和可能性1.人生选择就是在人生历程中，根据一定的主客观条件，在追求人生价值中，在多种可能性中所作的选择和确定的活动。在我们的生活中，每天都要面临着各种各样的选择。2.人生选择是人的自我的觉醒，是对自身价值的肯定。能不能作出正确的人生选择，是影响人一生事业成功和生活幸福的重要因素。关键时期的选择对一生的发展具有重大影响，甚至起着决定性的作用。青年人在人生选择面前应力求做出科学、正确，迈好人生每一步。3. 物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性的基础。近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界
10、上没有两个彼此完全相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象居
11、然千差万别，但又具有物质统一性。以此故事引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。我们所有的人生选择都只能建立在客观对象的多样性基础上，比如同学们进入中职学校，就面临选择就读的专业问题，而且这个问题具有多种选择：读中专有旅游、机电、数控、电子、汽修、微机、营销、食品等专业，究竟选择哪种专业才适合你呢？这就需要好好思考，否则就会像不少同学一样，读了一段时间后申请换专业，这种情况很多。如果你在报名的时候就选择好，就不会有这种麻烦。那么怎样才能选择好适合自己的专业呢？首先要考虑你的兴趣爱好，然后要考虑你的知识基础，以及就业前景等等，缺一不可。4.人生发展的现实性与可能性。5.总有一条适合你的人生路
12、。使用教材第9页中“残奥冠军侯斌”一例，引导学生思考。总结出总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路23岁的文花枝，是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游员。文花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙江的一家酒店找到了一份工作，打工3年里，花枝没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想！”一次，一位游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是身体不舒服，她说没事儿。游客很心疼，要她坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将
13、所有的景点参观完后，才瘫坐在车里。2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。引导学生思考：为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点。1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主客观条件。我们有的同学听说机电专业好就业，于是就选择机电专业来读，结果由于自己的数理化知识太差，学不懂，听不懂，反而什么都没有学到；如果选择相对简单的营销专业、微机专业来学，可能收获
14、会更大，自己学得更好一些。因为这些专业知识和专业技能，不需要过去在初中阶段的知识作为铺垫，它与过去的知识联系不强，所以选择营销专业、微机专业相对而言学起来不难。而机电专业，如果你没有在初中学好数理化，那么这三年你无法真正掌握机电专业知识，基本上只能坐飞机。这说明我们做事情一定要从自身的实际情况出发，把自己的情况摸深摸透，然后作出适合自己情况的选择。鲁迅是学医的，后来他发现自己对文学更感兴趣，而且更有热情，文学基础又不错，考虑到医生只能医为数不多的人，而从事文学可以唤醒国人革命。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。毛泽东之所以从师范学校毕业后没有选择当老师，而是选择当职业革命
15、家，选择革命为自己的终身追求的事业，也就是改造中国社会作为自己的责任，这符合当时中国社会的需要：中国贫穷落后，遭受帝国主义侵略，遭受三座大山的压迫，因此他的人生选择是一种极其崇高的选择。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。组织学生进行选择实践与评价：要求学生写出希望自己将来第一份工作应该具备的五个条件，并排列顺序。然后对这些条件进行逐项删除并排序。最后剩下的一个条件，往往是学生心目中最重要的，也是真正需要的条件。最后对这个条件进行分析，判断其是否符合客观实际。课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了什么是客观实际以及从实际出发的重要性，也了解了我们每个人的人生选择具有多样性和可能性，我们要从实际出发，选择适合自己发展的人生道路。板书设计一、坚持一切从实际出发1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、客观实际是人生选择的前提和基础1正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3人生不同阶段有不同的实际。
