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1、临死前的严监生【教学目标】1、正确流利地朗读课文，理解白话文用词的古今异义。2、角色朗读，在品读中感受到严监生爱财如命的形象。3、读写结合，学习作者抓住人物的神态、动作表现人物特点的方法。【教学准备】课件制作，课堂作业纸【教学过程】师：有一个问题要考考大家，你知道我国的四大名著吗？生1：我知道。师：嗯，你具体说说。生1：水浒传，三国演义，西游记，红楼梦。师：四大名著,家喻户晓。这节课我们要来看看另外一部优秀的古典文学作品（学生看屏幕）生齐说儒林外史。有谁知道儒林外史？抽生回答。师点击出示作品简介并诵读“在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。
2、” 师：今天我们就来看其中的一个“读书人”，老师板书“严监生”，他叫生齐读“严监（ji n）生”。师：什么是“监生”?生： 监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的举人、秀才之类的。师：严监生就是姓严的监生。师：严监生何许人也?有没有同学看过儒林外史，知道这个人的？儒林外史中这样写到（指名学生读资料）：“他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩。除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。” 师：你能用一个四字词语来形容这个严监生吗？生：家财万贯师：这个成语来形容他真是最恰当不过了。（师板书“家财万贯”）师：请大家设想一下：这么一个家财
3、万贯的人，他临死时会是怎样的情景呢？生：我想他临死前一定有许多人来看他，而他想着要花很多的钱来办自己的葬礼。 生：他会死得很安详，因为他有很多钱，他的儿子不愁钱花。生：他一定忙着分遗产，好让家人过得幸福。 生：也许他不想死，舍不得离开亲人。 师：严监生临死前究竟是怎样的情形呢?我们一起来学习课文（师板书“临死前的”），一起来读读课题。生齐读课题临死前的严监生师：这是一篇白话文，它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯都不太一样，文中还有一些通假字，所以注意读准字音，读通句子。（生边读边纠正读错的字音）师：读完课文，严监生给你留下了什么印象?生1：他非常吝啬。师：怎么说？他都病重了还因灯盏里有两根灯
4、草而咽不下气。赵氏将一根灯草挑断，他登时就没了气。师：是啊，家财万贯的他竟然在乎灯盏里多点了一根灯草，（板书：一根灯草）而且是在他病重的时候。真是够吝啬！严监生的病已经重到什么程度了？请同学们快速浏览课文，找出相关句子。生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。师：还能从哪些地方看出他病情严重？ 生：到了中秋以后，医家都不下药了。 师：请你用一个成语来形容此时的严监生？生1：生命垂危生2：奄奄一息师：是啊，此时的严监生已气若游丝了呀！（板书：奄奄一息）谁愿意把描写他病重的句子声情并茂地朗读出来？（课件出示：严监生的病一日重似一日一声不倒一
5、声的）师：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危）的严监生，却生：总不得断气（课件：总不得断气）师：从这个“总”字中，你体会到什么？生：他有未了的心事。师：是啊，心事未了，闭不上眼啊。可他病重得已经三天都不能说话了，（屏幕出示课文插图）于是，他用尽最后的力气，把手从被单里拿出来，伸着两个指头，（师板书“两个指头”）。这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，亲人们都是怎样猜测他这两个指头的意思的？请找出文中相关的语句？ 师：（生回答，屏幕出示句子）生1：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”师：大侄子猜对了吗？生：没有。你是从哪儿知道的？生：他就把头摇了两三摇。师：他
6、真想对大侄子说（抽生回答）师：此时的他，心情怎样？师：二侄子见大哥没猜着，于是生2：二侄子走上前来问道： “二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”师：严监生听了这话生：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。师：此时的严监生心情怎样？生：别特别生气师：你是怎样体会到的？生：他两眼睁的滴溜圆，狠狠摇了几摇，越发指得紧了师：“两眼睁的滴溜圆”是一副什么样子？，师：说明此时的严监生生：心里更加着急了。师：急得呀，睁圆了眼不说，还把头，手师：句中那些词将万分焦急的严监生刻画得淋漓尽致？师板书“焦急”。生：“滴溜圆”、“狠狠”、“越发”、“紧”师：再细细地体味，从这几个词中，你还
7、能感受到什么？生：严监生已经使出全身力气。师：你是怎么体会到的？生：做“紧”的动作。师：若不是他病重得说不了话，他定会对二侄子说：师：真不错。不就是多点了一根灯草，多费了那么一丁点儿的油，至于吗？ 师：奶妈看到大侄子、二侄子都没能猜对老爷的心思，于是抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”师：严监生听了这话呀，生：（“把眼闭着摇头，那手只是指着不动。”）师：他心想生：连奶妈你都不知道我的心思，恐怕没人能理解我了啊！师：此时的严监生生：已经非常绝望了。师板书：“绝望”师：你怎么体会到的？生：他已经把眼睛闭着了。师：从“闭着眼”这个动作，你还能体会到什么？生：他已经没有力气睁开眼
8、睛了。师：是啊，连睁眼的力气都没有了。可即便如此，他那只手（只是指着不动），从他的这个动作中，你还能体会到什么？师：死神愈来愈逼近的严监生，听着众亲人漫无边际的猜测，心里是越来越急。咱们分角色来读读大屏幕上的这段话，女同学读亲人猜测的话，只读说的话，男同学读写严监生的句子，注意读出严监生心情的变化。师:看到这，赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：（师范读） “爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”师：这段话中的省略号起什么作用？生：表示说话断断续续。师：是啊，丈夫快要死了，妻子能不伤心吗？谁再来读赵氏的话？（抽生读）师：赵
9、氏猜对了吗？生：（齐说）猜对了！师：赵氏话一说完，众人看严监生时：（点一点头，把手垂下，登时就没了气。）师：“登时”是何意？从“登时”一词中，你体会到了什么？生：严监生实在是支撑不住了，听赵氏终于明白了他的意思，他终于放心了。师：板书（放心）师：课文开头就说了，严监生病重得一连三天不能说话，所以整片文章从头至尾没有一处对严监生的语言描写，那你是怎么知道的？师：奄奄一息的严监生老是咽不下那口气，为的不是别的，而是灯盏里多点了一茎灯草。确实是个十足的生：（吝啬鬼）师板书（吝啬鬼）师：虽然文中的严监生没有说一句话，但（出示课件）通过作者对他一系列动作的细节描写以及“两眼睁得滴溜圆”的神态描写，一个可
10、笑而又可悲的吝啬鬼形象便活灵活现。师：学完课文，我不由得也产生了创作的欲望。请看（出示对联课件）上联：一茎灯草不挑师：能运用你学过的对联的相关知识，对出下联吗？生：两根手指不倒师：你想用哪个词作为对联的横批？生：吝啬鬼师：是呀，多么高明的作家啊！短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象。请观察下面这幅图，这是法国现实主义作家巴尔扎克笔下的四大吝啬鬼之一欧也妮葛朗台，旁边是巴尔扎克对这一插图的描写，请你借鉴本文描写人物的方法，发挥想象，将这个吝啬之极的葛朗台展现出来！练笔附板书： 临死前的严监生 吝啬鬼 两根指头 两茎灯草 （ 痛心） 着急焦急绝望 （放心）临死前的严监生 吝啬鬼 一茎灯草不挑两根指头不倒
