《九年级下册《乡愁》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册《乡愁》教案.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级下册乡愁教学设计学习目标：1. 有感情地朗读诗歌。2.感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。一、创设情境导入。（伴着思乡曲音乐，教师深情导入。1、1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光穿过窗棂，洒进房间。诗人余光中倚窗而立，时而低头沉思，时而抬头眺望。突然他拿出一瓶酒，斟满酒杯。酒入愁肠，双眼矇眬，思乡之情如潮水般涌上心头，他再也抑制不住内心的激情，快步走进书房，打开台灯，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来（师播放乡愁的朗读：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头（生听）2、刚刚大家听得很
2、投入，这节课就让我们一起走进余光中先生的乡愁，一起来倾听诗人内心的呼唤！（教师板书课题：乡愁）3、这节课的学习目标是（屏幕显示：深情地朗读 细腻地感受 诗意地仿写）二、初读诗歌，整体感知1、下面，请同学们自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。（生读）2、谁来说说你读这首诗的心理感受？（预设：悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤。）3、同学们都读出了自己的感受，那么，你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？（语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。）4、下面，就让我们带着这种感受一起朗读，注意把
3、诗歌的语言变成自己的心声。（学生齐读）三、细腻品读， 读出诗情1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？（思乡、对祖国的思念）2、在作者眼里乡愁都是什么？（生说,师板书：邮票、船票、坟墓、海峡）3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？（不一样。四个诗节分别表现的是母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。前三个诗节写的是家愁，最后一个诗节写的是国愁。）板书：邮票-母子情 船票-夫妻情 坟墓-生死别 海峡-家国恋再次朗读这首诗，读出意境和感情（生齐读）4、大家发现没有，这首诗中“头”字重复了很多次，有“这头”、“那头”、“外头”、“里头”。你觉得还可以用其他的词语吗？（我们一般用的是“这边
4、”、“那边”、“外边”、“里边”）5、那我们把全诗的“头”都换成“边”再来朗读一下全诗，体会一下感觉有什么不一样。（生齐读）（ “这头那头”给人的感觉是在两段距离的尽头，很遥远。“这边那边”似乎隔得很近，没有那么遥远。）6、说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，体会一下还有什么不同？（生读,一二小节）（ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。）7、再次比较着读最后一小节，读出距离的遥远和情感的沉痛。（齐读）8、乡愁是余光中不变的情结。余光中先生为什么对大陆有着如此深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。（请看大屏幕：余光中，1928年
5、生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了乡愁，他说：我20分钟写出的是20年的思乡之情。）2、齐读全诗，体会诗人蕴藏了20年的思乡之情。（生齐读）四、寻美之旅，竞聘审美家1、现在我们来竞聘审美家。请用这样的句式说话：我觉得 写得好，好在 （小组深入地讨论，待会儿我们来交流）比如说，我觉得邮票、船票、坟墓、海峡这几个意象选得好，好在它们都代表着分离，如油画的着色逐渐加深，层层推进了诗情的抒发。我认为小时候、长大后、后来、现在这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程。这几个词还
6、准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。这头、那头、外头、里头这几个方位词用得好，好在空间变化。我认为小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。教师引导：邮票小小，乡愁“大大”学生回答：船票窄窄，乡愁“宽宽”坟墓矮矮，乡愁“高高”海峡浅浅，乡愁“深深”美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。美在对称。邮票、船票、坟墓、海峡四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。
7、美在俭约、凝炼。作者精心选择了四个意象，凝聚了一份浓得化不开的乡情。五、联想想象，书写乡情1、读一首诗，不但要去品味、去体验、去想象，还要去再创造。让我们放飞想象，就乡愁是这个话题书写自己离家时的真切感受。比如说：乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母临行密密缝，意恐迟迟归的无尽牵挂。乡愁是苏轼但愿人长久，千里共婵娟的美好祝愿；是李白举头望明月，低头思故乡的千古绝唱。乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种叶落归根的冲动。 乡愁是一部戏，是一部别开生面的戏；乡愁是一本书，是一本
8、包蕴丰富、耐人寻味的书。 六、小结1、央视曾经对余光中进行过采访，诗人说：“故乡已经找不到了，那种感觉已经找不到了，长江黄了，胡同不在了沧桑感也不一样了”。他再也回不到那个故乡了，见不到母亲了，回不到那个最初的岁月了，乡愁里有回不去的乡愁。这种回不去的感觉就是乡愁，我们心中每一个人都有乡愁，它呼唤我们回归，回到心中的那个故乡，回到那个永远也不肯老去的最初，最后我们让我们用心用情地再读课文：小时候2、实在不忍心打断我们同学满是“乡愁”的思绪。每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。3、今后无论走到哪里，同学们都不要忘记故乡，月是故乡明，回家的感觉真好！
