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1、2019年初一上期数学期末考试卷(有答案)以下是查字典数学网为您推荐的2019年初一上期数学期末考试卷(有答案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。2019年初一上期数学期末考试卷(有答案)一、选择题(本题共30分，每小题3分)下面各题均有四个选项，其中只有一个是符合题意的.1. 的绝对值等于( ).A. B. C. D.2.根据北京市公安交通局网站的数据显示，截止到2019年2月16日，北京市机动车保有量比十年前增加了 辆，将 用科学记数法表示应为( ).A. B. C. D.3.下列关于多项式 的说法中，正确的是( ).A.它是三次三项式 B.它是四次两项式C.它的最高次项是 D.它的常数项是
2、14.已知关于x的方程 的解是 ，则k的值为( ).A. B. C. 1 D.5. 下列说法中，正确的是( ).A.任何数都不等于它的相反数B.互为相反数的两个数的立方相等C.如果a大于b，那么a的倒数一定大于b的倒数D.a与b两数和的平方一定是非负数6.将一副直角三角尺按如图所示的不同方式摆放，则图中锐角 与 相等的是( ).7.下列关于几何画图的语句正确的是A.延长射线AB到点C，使BC=2ABB.点P在线段AB上，点Q在直线AB的反向延长线上C.将射线OA绕点O旋转 ，终边OB与始边OA的夹角为一个平角D. 已知线段a，b满足 ，在同一直线上作线段 ， ，那么线段8.将下列图形画在硬纸片
3、上，剪下并折叠后能围成三棱柱的是A B C D9.已知a，b是有理数，若a在数轴上的对应点的位置如图所示， ，有以下结论： ; ; ; .则所有正确的结论是( ).A.， B. ，C. ， D. ，10.右图中的长方体是由三个部分拼接而成的，每一部分都是由四个同样大小的小正方体组成的，那么其中第一部分所对应的几何体应是二、填空题(本题共20分，1114题每小题2分，1518题每小题3分)11.用四舍五入法将1.893 5取近似数并精确到0.001，得到的值是 .12.计算： = .13.一件童装每件的进价为a元( )，商家按进价的3倍定价销售了一段时间后，为了吸引顾客，又在原定价的基础上打六折
4、出售，那么按新的售价销售，每件童装所得的利润用代数式表示应为 元.14.将长方形纸片ABCD折叠并压平，如图所示，点C，点D的对应点分别为点 ，点 ，折痕分别交AD，BC边于点E，点F.若，则 =16.如图，数轴上A，B两点表示的数分别为 和6，数轴上的点C满足 ，点D在线段AC的延长线上，若 ，则BD= ，点D表示的数为 .17.右边球体上画出了三个圆，在图中的六个里分别填入1，2，3，4，5，6，使得每个圆周上四个数相加的和都相等.(1)这个相等的和等于 ;(2)在图中将所有的填完整.18.如图，正方形ABCD和正方形DEFG的边长都是3 cm，点P从点D出发，先到点A，然后沿箭头所指方向
5、运动(经过点D时不拐弯)，那么从出发开始连续运动2019cm时，它离点 最近，此时它距该点 cm.三、计算题(本题共12分，每小题4分)19. .解：20. .解：21. .解：四、先化简，再求值(本题5分)22. ，其中 ， .解：五、解下列方程(组)(本题共10分，每小题5分)23. .解：24.解：六、解答题(本题4分)25. 问题：如图，线段AC上依次有D，B，E三点，其中点B为线段AC的中点， ，若 ，求线段AC的长.请补全以下解答过程.解： D，B，E三点依次在线段AC上，七、列方程(或方程组)解应用题(本题共6分)26. 有甲、乙两班学生，已知乙班比甲班少4人，如果从乙班调17人
6、到甲班，那么甲班人数比乙班人数的3倍还多2人，求甲、乙两班原来各有多少人.解：八、解答题(本题共13分，第27题6分，第27题7分)27.已知当 时，代数式 的值为17.(1)若关于 的方程 的解为 ，求 的值;(2)若规定 表示不超过 的最大整数，例如 ，请在此规定下求 的值.解：28.如图， ，OD平分AOC， ，OE平分BOC.(1)用直尺、量角器画出射线OA，OB，OC的准确位置;(2)求BOC的度数，要求写出计算过程;“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并
7、非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(3)当 ， 时(其中 ， )，用 ， 的代数式表示BOC的度数.(直
8、接写出结果即可)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。解：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 页
