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1、沿滩区2012年小学语文教学经验论文（四个一活动）把作文题命在学生心坎上 联络小学黄家芬命题作文是小学生作文的基本形式,要提高小学生作文能力,必须在作文命题时根据学生的年龄特征和写作心理,把题目命在学生的心坎上,让他们乐作、会作,我认为小学作文命题应抓住以下几点:一、 新颖小学生富有好奇心,他们有喜新厌旧的写作心理。因此,给学生的作文命题应针对他们的这一心理特点,把题目出得新颖别致,增强写作欲望。诸如难忘的一件事、一件有意义的事、假期中的一件事等题目，从四年级到六年级都在写,甚至进入了初中还在写这样的题目，反复做这样题目的文章,激不起学生的写作兴趣,甚至让学生深感厌烦不愿写;或者以为作文题目大
2、抵如此,内容也就差不多,不注意平时的细心观察和深入思考,致使胸中的积蓄日趋贫乏,思路愈来愈狭窄,写不好。因此,命题切忌简单从事,呆板陈旧,要力求新颖。如妈妈,我想对您说、未来的我、假如我会等题目,学生一接触就会产生一种写作热望,写的效果也就大不一样。力求新颖,并不是一味去追求离奇古怪,而是必须以学生的认识水平和生活积累为基础,否则也是事与愿违。二、 中情叶圣陶先生说“心有所思,情有所感而后有所撰作。惟初学作文,意在练习,不得已采命题作文之办法。苟题意所含非学生所克胜,勉强成篇,此于其兴味及推理力摧残殊甚。”对小学生作文教学之意见这段话充分说明了情感是写作的基础。首先是对事物有了感情,才有了写作
3、的动机和欲望。要让学生写好作文,教师必须瞄准学生情之所钟,出些学生有情有感的题目,力戒硬要学生写自己无情无感的东西。我曾经给学生出过我爱妈妈的作文题,平时写作水平比较高的王此次作文写了不到100字。经过了解,才知道他一点不爱他的妈妈,因为他妈妈不务正义,喝酒打牌样样在行,还经常打骂王。于是我改让学生写一个自己所爱的人,结果王以深情的笔调写出了一篇题为我爱奶奶的生动感人的文章。三、 切实学生的生活是丰富多彩的,有学校生活、家庭生活,还有社会生活。但是,他们的生活范围相对来说又是有限的,认识生活的水平也不高的,把握生活的能力更是较弱的。因此,只有从学生的生活实践出发命题,才能使学生写出具体内容的作
4、文。如改革开放的新气象之类的题目就不切合学生实际,因为学生缺乏这方面的生活实践,没有真实的体验,当然无话可说。如果能出切合学生实际的文题,让学生记叙自己熟悉而且感兴趣的人物和事情,学生自然有话可说,自然就能写出真情实感。要使作文命题切实,在命题形式上必须有所突破,改限制性为命题为发散性命题,如改第一次煮饭为第一次;改单一性命题为系列性命题,如围绕班队主题活动开展的“我要做个小能人”系列班队活动,命我学会了煮饭、衣服洗得真干净、妈妈教我订钮口等题;改全由老师命题为学生自由命题,因为师生的年龄、文化水平、认识能力、兴趣爱好、生活实践范围的客观差异,所以教师的命题往往难于完全合乎学生的口味,可以在统
5、一的要求下,一定的范围内,让学生根据自身的实践、爱好和感受自由命题作文,做到“我口说我心,我手写我心。”四、 具体作文题目具体,首先是指题目所要求的内容要由具体的生活实践作保证,不能完全依据想象去作文。不能命向往奥运之类的题,要求学生写些自己很少经历或根本没有经历的事情。其次是题目规定的范围要具体,既不能超出学生现有的生活经验范围,也不能包罗学生所有的生活经历。如出我的童年之类的题目,我以为对小学生来说委实欠妥。三是尽量就题目即可看出具体的表达方式,如我的一家、早晨、等题,就会让学生无法把握是该议该叙,是该写人还是记事。五、 变通现行统编教材中,虽然作为题目大体是规定了的,但是根据学生的生活实
6、际,可以作些适当变通。这是因为统编教材是就全国小学生的实际而编的,其间有地域、时令、习惯的差异。它所拟定的题目并非完全适合所有学生。因而对于那些本地学生缺乏生活实践,写起来有困难的题目,完全应在不违背该组教材所规定的训练项目的前提下,换一个学生有生活经历、有真情实感的题目。这样做的效果比起拘泥教材上的拟定题目好写得多。如小语教材中有写家乡特产的题目,可在我们当地就没有什么特产,只有火边牛肉比较驰名,可这物品价钱昂贵,一般家庭的学生连尝都未尝过,无从感知它的形、色、味的特点,其复杂的制作工艺学生更是无法理解。为了很好地完成此项训练,我带学生去“中心果园”参观。热情好客的果园管理人员端来热茶,还送上柑桔招待我们。那满山的柑树,那累累的枝头柑果,那甜透心底的柑桔味,那充满丰收喜悦的采果场面,给学生的生活实际留下了深刻的印象。作文课上,我根据学生的生活实际变通了题目,不写特产写土产,命题为我爱家乡的柑桔。题目触及学生胸中的积蓄,绝大多数学生写的这篇文章不仅条理清楚,重点突出,还表达出了自己对“中心果园”、对家乡的喜爱之情。命题作文,只有贴进了学生生活,让他们有体验,写起作文来才有内容,有感情。有感而发,才会“一发不可收拾”,自然就不会下笔千言,离题万里了。
