《通用版汉语拼音教学资料《声母与ui的拼读》+公开课一等奖创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通用版汉语拼音教学资料《声母与ui的拼读》+公开课一等奖创新教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、通用版汉语拼音教学资料声母与ui的拼读+公开课一等奖创新教案 汉语拼音 第一环节 可以和ui拼读的声母 ui 声母与ui d t g k dui tui gui kui ui 声母与ui h z c s hui zui cui sui ui 声母与ui zh sh ch r zhui shui chui rui 第二环节 拼读大作战 t+ u tu t + u tu t + u tu t+ u tu 读一读 拼一拼 tui tu tu tu tu 读一读 写一写 g+ u gu g + u gu g + u gu g+ u gu 读一读 拼一拼 gui gu gu gu gu 读一读 写一写
2、h+ u hu h + u hu h + u hu h+ u hu 读一读 拼一拼 hui hu hu hu hu 读一读 写一写 s+ u su s + u su s + u su s+ u su 读一读 拼一拼 虽然 随便 sui su su su su 读一读 写一写 ch+ u chu ch + u chu ch + u chu ch+ u chu 读一读 拼一拼 chui chu chu chu chu 读一读 写一写 想一想 试一试 1.声母和ui的拼读你会了吗 2.尝试ui和其他声母进行拼 读 第三环节 巩固练习 小朋友，读一读，把下面的音节和相应的图连一连。 shu bi ni
3、 nai w gu bi ci 读一读 tu hu du chu zu ru shu 读一读 tu hu du chu zu ru shu 小朋友们 下课啦 好好学习 天天向上 学习声母与复韵母ui的拼读 活动目标 1.学习声母与单韵母ui组成的音节的正确读音。 2.能够在四线格中正确书写声母与复韵母ui的四个声调的音节。 3.了解汉语拼音对我们识认生字的重要性。 活动准备 材料准备：幼儿拼音教材2、拼音卡(h、s、z、ui)。 教师自备：拼音卡（hui、sui、zui）、图片（灰太狼、玻璃碎片、嘴巴）。 活动过程 一、快乐感知 1.教师以“谁来了、谁走了的游戏方式带领幼儿复习学过的内容。 2
4、.教师：“刚才我们通过谁来了、谁走了的小游戏复习了上节课所学的声母与复韵母 ei的拼读，这节课，我们一起来学习声母和复韵母ui组成的音节的拼读。” 二、探索新知（拼读学习、书写示范） （一）学习声母与复韵母ui组成的音节的发音和书写 1.学习声母h与ui组成的音节。 （1） 教师出示灰太狼图片：“请你来看一看图片上是谁。幼儿回答。教师：“这是很多小朋友爱看的动画片喜羊羊与灰太狼当中的灰太狼，灰太狼的灰 如果要用拼音音节来表示，你们知道应该用哪个声母和韵母吗？”幼儿回答。 （2）教师出示拼音卡“h和“ui”：“声母h和复韵母ui可以组成灰的音节。 （3）教师：“我想请一位小朋友来拼读一下hui的
5、四个声调的音节发音。”幼儿回答。 （4）教师示范正确的读音，并带领幼儿反复进行“hui的四声调拼读练习。 （5）教师板书：huihuhuhuhu（教师提示幼儿在给复韵母标注声调时，声调应该标注的位置，带领幼儿复习声调标注儿歌），举出与hui的四声调发音一致的词语。例如：灰色的灰、回家的回、后悔的悔、绘画的绘。 （6）教师带领幼儿进行“hui”的四声调的空写练习。 2.学习声母s与ui组成的音节。 （1）教师出示玻璃碎片图片：“这幅图上画的是什么？幼儿回答。 教师：“谁来说一说碎片的碎的声母是谁？复韵母是谁？”幼儿回答。 （2）教师出示拼音卡“s和“ui”：“声母s和复韵母ui组合在一起，就能拼
6、读出碎片的碎。教师将拼音卡“s”和“ui张贴在黑板上。 （3）教师：“你会拼读sui的四个声调吗？”幼儿回答。 （4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“sui的四声调拼读练习。 （5）教师板书：suisusususu（教师在示范书写时，提示幼儿书写要求， 声母与复韵母之间不要距离太远，以及声调所标注的位置），举出与sui的四声调发音一致的词语。 例如：虽然的虽、随便的随、骨髓的髓、隧道的隧等。 （6）教师带领幼儿进行“sui”的四声调的空写练习。 3.学习声母z与复韵母ui组成的音节。 （1）教师出示嘴巴图片：“这是我们每个人身上都有的非常重要的五官之一，它是什么？ 幼儿回答。教师：“没错
7、，这是嘴巴，我们要用嘴巴来喝水、吃饭、说话，那嘴巴的嘴如果要用音节来表示的话，应该用哪两个音节来表示呢？”幼儿回答。 （2）教师出示拼音卡“z和“ui”：“嘴的音节是由声母z和复韵母ui组成的，你们道zui的几声才能发出嘴这个音吗？教师鼓励幼儿积极回答问题，尝试拼读不同声调的音节，然后将拼音卡“z”和“ui张贴在黑板上。 （3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行“zui” 四声调拼读练习。 （4）教师板书：z+uizuzuzuzu（教师在示范书写时，提示幼儿在四线格中书写声母与复韵母不要距离太远，以及声调所标注的位置），举出与“zui的四声调发音一致的词语。例如：脧（一声，有这个生字，因为生
8、活中不常用，教师可不做解释）、嘴巴的嘴、 最好的最。（提示幼儿，在普通话中没有发“zu”音的字，所以不学习相关的词语。） （5）教师带领幼儿进行“zui的四声调的空写练习。 （二）游戏巩固 游戏名称：捉迷藏 游戏准备：教师自选一些音节拼音卡（大、小各一份）。 游戏过程： 1.教师激发幼儿参与活动的兴趣。教师：“今天音节宝宝要和小朋友们一起来玩一个捉迷藏游戏，我要请小朋友们找找它们都藏到哪里去了。” 2. 教师与幼儿一起认读音节卡片上的拼音，然后请一名幼儿闭上眼睛，教师把事先准备 好的拼音卡藏在教室的某个角落，请幼儿睁开眼睛，开始寻找拼音卡，其余幼儿拍手，用拍 手声音帮助他找到拼音卡的位置，即当这名幼儿离拼音卡越来越近的时候，其他小朋友拍手 的声音就要越来越大，这名幼儿离拼音卡越来越远的时候，其他幼儿拍手的声音要越来越小， 直到找到拼音卡。找到拼音卡后，请所有幼儿一起读一遍。 3.游戏可以反复进行。 三、活动小结 1.教师：“今天我们学习了声母h、s、z和复韵母ui的拼读，在学习的过程中，我们学习了音节的拼读，还学会了这些音节不同声调的读法，这节课你们都表现得很棒，快为自 己鼓鼓掌吧！ 2.教师：“现在请小朋友拿出课本，一起来做一下后面的练习题。” 延伸活动 1.巩固今天所学知识，并书写练习册和练习音节的拼读。 2.课后请幼儿在家长的陪同下预习新的学习内容。 / ()
