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1、16夏天里的成长公开课一等奖创新教学设计六上16夏天里的成长教学设计 教学目标 1.会写“瀑、缝等生字，会写“活生生、苔藓”等词语。 2.找出课文的中心句，能说出课文是从哪些方面描写“夏天的成长的。 3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 教学重难点 1.找出全文中心句和第2-4自然段的中心句，能说出围绕着中心句是从哪些方面描写的。 2.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。 教学过程 一、激趣导入 四季如歌，歌如四季。我们感受到了大自然的千姿百态。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（生答，师随评）嗯！老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们继续学习这篇与夏天有关的文章16夏天里的成
2、长。（齐读课题） 二、通读全文，找中心句 1默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。（生答） 2大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。一起读读这句话。（板书） 3这句话也是课文的第一自然段，那它在文中起什么作用？（总领全文，点明中心）全文都是围绕这句话写的。也就是说这句话是文章的（中心句）同学们在三年级我们就学习过了，抓关键词来理解文意的方法。在这个句子中，你抓住了什么关键词呢？（板书迅速生长） 你是如何理解万物是如何生长的呢？这就是文章的立意。 围绕“万物迅速生长”这个中心意思，作者从哪几个方面来写的呢？请同学默读课文2-4找一找。谁愿意说说。（板书以及PPT拓展文章结构） 这些方
3、面才构成了“万物迅速生长，作者围绕万物迅速生长这个中心选择了三个不同方面。快把我们三个方面的内容批注在语文书上。 这三个不同方面删掉一个行不行？ （不能删掉一个就不能说明是万物迅速生长，也就是说删掉一个中心意思就表达不明确了，不完整了。） 那老师不删，只是调换他们出现的顺序可以吗？ 夏天到了，动植物的变化是我们最容易察觉的，而山呀，河呀这些事物的变化是我们不太容易察觉的，那至于人的成长，就更不容易发现了，所以选材只有这样层层递进才能指向中心，这就是立意为宗的体现呐。 三、抓住中心，深入学习 （一）学习第2段 1.下面我们就跟随作者的脚步，走进第2自然段。思考：动植物在夏天的成长有什么共同的特点
4、呢？哪句话能说明这个特点？ 屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生地看得见的长。” “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。大家找的是这句吗？ 你真会读书！我们一起来读读。能找到哪些与生长状态有关的关键词？（“飞快地”、“跳跃地、“活生生地看得见地” ） 谁来把生物的快读出来！谁愿意来试试。 2. 作者围绕动植物生长迅速这个中心意思是如何来写的呢？作者都写了什么？找出他们各自的变化（四人小组完成表格） 怎样写出动植物长得快、变化大的？ 动植物 变化（关键词） 写法 瓜藤 一天长出几寸 围绕中心意思 选取典
5、型事例 师小结：作者选取了不同事例。给人留下了深刻的印象。今后我们在写作文时，也要学会围绕中心意思，抓住典型事例进行选材。 这段文字虽然很短，写得却很美，谁来为我们美美的读一读（指读）评价， 说说你从这段话中的哪些词语体会到动植物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？ 我们如果要读出感情来，在这段话中应该关注些什么呢？（时间词和节奏） 我们注意时间词齐读，再一次感受动植物的成长吧！（齐读第二自然段） 我们这节课学习了，作者围绕中心分成不同方面写，又学习了选择典型的事例，将中心表达的更清楚，更准确。下面我们就用这样的方法，来自学课文的第三段。 （二）学习第3段 1. 谁愿意把第三自然段读给大家听
6、。思考：第三段的中心意思是什么？（PPT）（PPT中心句）作者选取了哪些典型事例？ （山 地 河 铁轨 柏油路 ）为什么没有草、树？因为草、树是山变丰满的原因。 2. 大屏幕出示：你能用“因为所以这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。 （因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。） （解释：这里由于物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。这也就是俗话说的“不热不长，不热不大。”） 来！也让我们一起感受这些事物的成长吧！（齐读第三自然
7、段） 3. 夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子写一写吗？ 仿写：草长树木长，山是一天一天变丰满。 A荷花长向日葵长，公园是一天一天变饱满。 B麦苗长青菜长，大地是一天一天一天地鲜活起来。 （三）学习第4段 同学们，有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在生长，说明了夏天的确是万物生长的季节，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段） 1. 那么人在夏天成长有什么特点呢？ （指生答）小学中学 中学大学 或快或慢（总是要长） 2. 理解谚语（大屏幕出示谚语） 指生读，上节课老师已经布置大家查
8、找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。 “六月六，看谷秀:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 师小结：这两条谚语说的是农作物夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以生长状态很好。那么这和人的成长又有什么关系呢？（因为人也是一样） 3. 在这一段话中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。） 大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是
9、一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。） （1）这里的“赶时候怎么理解？（A抓住时机，认真学习 B珍惜时间，努力学习） 那“赶热天”呢？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。） “用力的生长呢？（利用良好的环境，抓住时间，积极争取知识增长、能力的提高、经验的积累。） （2）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 （3）怎么理解这句话？人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。（板书：抓住时机，用力生长） 四、总结全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长。等到了秋天才会有好的收成，别到白发苍苍的时候感慨“少壮不努力，老大徒伤悲。”
