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1、8大卫-科波菲尔（节选）公开课一等奖创新教学设计 （表格式） 统编版高中语文选择性必修上册大卫科波菲尔（节选）教学设计 20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 科目 授课时间节次 -年月日（星期）第节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 （包括教材及章节名称） 大卫科波菲尔（节选）教学设计 20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 课程基本信息 1.课程名称：高中语文大卫科波菲尔（节选） 2.教学年级和班级：20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 3.授课时间：2023年9月10日，第1节，8:00-8:45 4.教学时数：45分钟 教学目标 1. 知识目标：学
2、生能够理解大卫科波菲尔（节选）的主要内容，包括故事情节、人物性格等。例如，学生能够说出大卫的成长经历，以及他遇到的困难和挑战。 2. 能力目标：学生能够通过阅读大卫科波菲尔（节选），提高自己的阅读理解和分析能力。例如，学生能够分析大卫的性格特点，以及他是如何克服困难的。 3. 情感目标：学生能够从大卫科波菲尔（节选）中感受到作者对人生的感悟，从而提高自己的情感认知能力。例如，学生能够理解作者通过大卫的故事，表达了对人生苦难的感慨和对人性的探讨。 4. 知识目标：学生能够了解大卫科波菲尔（节选）在文学史上的地位和影响。例如，学生能够说出查尔斯狄更斯是19世纪英国文学的重要作家，他的作品对后世产生
3、了深远的影响。 5. 能力目标：学生能够通过学习大卫科波菲尔（节选），提高自己的文学鉴赏能力。例如，学生能够分析大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，以及它是如何增强作品的艺术效果的。 教学难点与重点 1. 教学重点 大卫科波菲尔（节选）是查尔斯狄更斯的代表作之一，通过讲述主人公大卫的成长历程，展现了19世纪英国社会的风貌。本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握以下内容： （1）故事情节：学生需要了解大卫科波菲尔（节选）的主要故事情节，包括大卫的童年经历、家庭背景、成长过程中的困难和挑战等。 （2）人物性格：学生需要分析大卫的性格特点，以及他是如何面对生活中的困难和挑战的。例如，大卫的乐观、坚韧和善
4、良等品质，使他能够在逆境中不断成长和进步。 （3）象征手法：学生需要理解大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，以及它是如何增强作品的艺术效果的。例如，大卫的成长过程象征着人类在逆境中不断奋斗和成长的过程，而大卫的亲情和友情则象征着人间的美好情感。 （4）狄更斯的作品风格：学生需要了解查尔斯狄更斯的作品风格，以及他如何通过作品表达了对人生苦难的感慨和对人性的探讨。 2. 教学难点 （1）故事情节的理解：对于部分学生来说，理解大卫科波菲尔（节选）的故事情节可能存在一定困难。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用分段阅读、提问讨论等方式，引导学生关注故事的发展和转折。 （2）人物性格的分析：学生可能难以
5、准确把握大卫的性格特点。教师可以通过举例分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解大卫的性格，并学会如何分析文学作品中的人物形象。 （3）象征手法的运用：学生可能对大卫科波菲尔（节选）中的象征手法感到困惑。教师可以结合具体情节，引导学生理解象征手法的运用，并体会它对作品主题的深化作用。 （4）作品风格的把握：学生可能对查尔斯狄更斯的作品风格缺乏了解。教师可以通过对比分析、引用名家评论等方式，帮助学生认识狄更斯的作品风格，并学会如何鉴赏文学作品。 教学方法与策略 1. 教学方法 本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法主要用于介绍大卫科波菲尔（节选）的故事情节、人物性格和象征手法等基
6、本知识。讨论法则有助于激发学生的思考，让他们在课堂上积极表达自己的观点。案例研究法则通过分析具体情节，帮助学生深入理解作品中的主题和寓意。 2. 教学活动 （1）角色扮演：在分析大卫的性格特点时，组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演大卫和其他角色，深入理解人物形象，提高学生的参与感和互动性。 （2）小组讨论：针对大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和看法，促进学生之间的互动和交流。 （3）案例分析：选取大卫科波菲尔（节选）中的具体情节，进行案例分析，帮助学生深入理解作品的主题和寓意。 3. 教学媒体和资源 本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资
7、源。PPT用于展示大卫科波菲尔（节选）的故事情节、人物性格和象征手法等基本知识。视频则用于展示与大卫科波菲尔（节选）相关的背景资料和解读。在线工具则用于组织学生进行小组讨论和案例分析，提高学生的参与度和互动性。 教学流程 五、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，今天我们将一起走进查尔斯狄更斯的经典作品大卫科波菲尔。这是一部半自传体小说，讲述了主人公大卫从幼年到中年的生活历程，展现了维多利亚时代英国的社会风貌。通过这部作品，我们将深刻体验到人性的复杂与纯真，感受作者对于社会现实的批判与反思。 生：老师，我们之前已经对狄更斯及其作品有所了解，这次我们要从哪些角度深入学习大卫科波菲尔呢？ 师：很好
8、，这次我们将重点关注小说中的人物形象、情节发展以及主题思想。通过细读文本，我们将一起探讨大卫的成长历程、他身边的人对他的影响，以及小说所反映的社会问题。 （二）阅读指导与讨论 师：首先，请大家快速浏览一下节选部分的内容，尝试概括大卫在这一阶段的主要经历。 生：（快速浏览后）大卫在这一阶段经历了许多坎坷，他失去了母亲，被继父虐待，最后逃离了那个家。 师：很好，你概括得很到位。那么，在阅读过程中，你们认为哪些人物对大卫的成长产生了重要影响？他们分别给大卫带来了哪些影响？ 生：我认为摩德斯通姐弟对大卫的成长产生了负面影响。他们冷酷无情，对待大卫非常苛刻，让大卫感受到了生活的艰辛和人性的阴暗面。 师：
9、你说得对。摩德斯通姐弟的冷酷确实给大卫带来了很大的伤害。但我们也要注意到，大卫身边并非只有负面人物。比如，他的姨婆贝西小姐就是一个非常重要的正面角色。她如何影响了大卫呢？ 生：姨婆贝西小姐给大卫提供了庇护和关爱，让他感受到了家庭的温暖。她还教会了大卫很多做人的道理，让他变得更加坚强和独立。 师：非常棒！你提到了姨婆对大卫的庇护和关爱，这正是我们需要注意的。那么，在情节发展方面，你们认为哪些情节对大卫的成长具有重要意义？ 生：我觉得大卫逃离继父家、投奔姨婆的情节对他成长具有重要意义。这标志着大卫开始摆脱过去的阴影，走向新的生活。 师：确实如此。这个情节不仅让大卫脱离了恶劣的环境，也象征着他开始独
10、立面对生活的挑战。那么，从大卫的成长经历中，你们能体会到小说所反映的哪些社会问题？ 生：我觉得小说反映了当时社会的不公和贫富差距。大卫的成长历程充满了艰辛和挫折，这与他所处的社会环境密切相关。 师：很好！你提到了社会不公和贫富差距，这是小说所反映的重要问题之一。通过大卫的经历，我们可以看到当时社会的种种弊端，这也正是狄更斯想要揭示的。 （三）文本细读与探究 师：现在，请大家仔细阅读节选部分的文本，找出其中描写大卫心理活动的句子，并尝试分析这些心理活动对大卫的成长有何影响。 生：（仔细阅读后）我找到了这句：“我开始有了自尊心。我常以我的姨婆的行为与别人的行为相对比，并暗自纳闷儿，为什么她善良，他
11、们却恶毒。这句话体现了大卫开始有了自尊心，并且开始思考人性问题。 师：很好，你找到了一个很好的例子。这句话确实展现了大卫心理的成长。他开始有了自尊心，并且开始思考人性的善恶问题。这对他未来的成长和人生观的形成都将产生深远的影响。 师：接下来，我们再一起探讨一下小说中运用的修辞手法。请大家找出文中使用比喻、拟人等修辞手法的句子，并体会这些修辞手法在表达上的作用。 生：（寻找并思考后）我找到了这句：“她把我搂在怀里，浑身颤抖，突然哭出声来，泪水洒了我一脸。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了姨婆的激动情感，让我感受到了她对大卫的深厚感情。 师：很棒！你找到了一个很好的例子。这句话通过拟人
12、的修辞手法，生动地表现了姨婆的情感波动，让我们更加深入地感受到了她对大卫的关爱和呵护。 （四）总结与延伸 师：通过今天的学习，我们对大卫科波菲尔节选部分有了更深入的了解。我们分析了人物形象、情节发展以及主题思想，并探讨了小说中运用的修辞手法。希望大家能够将这些知识和体会应用到以后的学习中，不断提高自己的阅读能力和鉴赏水平。 生：老师，我觉得今天的学习非常有意义。通过细读文本和讨论交流，我对大卫科波菲尔有了更深的认识。同时，我也学会了如何分析和鉴赏文学作品，这对我的语文学习很有帮助。 师：很高兴听到你这么重视语文学习，并且能够从中受益。那么，作为课后延伸，我建议大家去阅读大卫科波菲尔的全书，进一
13、步了解大卫的成长历程和小说所反映的社会现实。同时，也可以尝试写一篇读后感或者人物分析文章，深化对这部作品的理解。 生：好的，老师。我会按照您的建议去做，争取在阅读和写作中不断提高自己。 （五）作业布置 阅读 知识点梳理 1. 大卫科波菲尔（节选）的作者是19世纪英国著名作家查尔斯狄更斯。 2. 大卫科波菲尔（节选）是一部自传体小说，讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。 3. 大卫在成长过程中遇到了许多困难和挑战，包括家庭破裂、贫困、失业和被欺骗等。 4. 大卫在成长过程中结识了许多重要人物，如姨婆、米考伯夫妇、特拉德尔等，他们的出现对大卫的成长产生了重要影响。 5. 大卫在成长过程中展
14、现出了乐观、坚韧和善良等品质，使他能够在逆境中不断成长和进步。 6. 大卫科波菲尔（节选）中运用了象征手法，如大卫的成长过程象征着人类在逆境中不断奋斗和成长的过程，而大卫的亲情和友情则象征着人间的美好情感。 7. 查尔斯狄更斯的作品风格注重对人物性格的刻画，以及对社会现象的揭示和批判。 8. 大卫科波菲尔（节选）在文学史上具有重要地位，对后世产生了深远的影响。 9. 通过阅读大卫科波菲尔（节选），学生可以提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 10. 学生可以通过分析大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，提高自己的文学鉴赏能力。 11. 学生可以学会如何分析文学作品中的人物形象，提高自己的文学鉴赏
15、能力。 12. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格，提高自己的文学鉴赏能力。 13. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的人物性格，提高自己的阅读理解能力。 14. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的故事情节，提高自己的阅读理解能力。 15. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，提高自己的阅读理解能力。 16. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格，提高自己的阅读理解能力。 17. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，提高自己的阅读理解能力。 18. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的故事情节，提高自己的阅读理解能力。 19. 学生可以理解大卫科波菲尔（节选）中的象征手法，提高自己的阅读理解能力。 20. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格，提高自己的阅读理解能力。
