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1、8大卫-科波菲尔(节选)公开课一等奖创新教学设计 (表格式) 统编版高中语文选择性必修上册大卫科波菲尔(节选)教学设计 20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 科目 授课时间节次 -年月日(星期)第节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 (包括教材及章节名称) 大卫科波菲尔(节选)教学设计 20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 课程基本信息 1.课程名称:高中语文大卫科波菲尔(节选) 2.教学年级和班级:20232024学年统编版高中语文选择性必修上册 3.授课时间:2023年9月10日,第1节,8:00-8:45 4.教学时数:45分钟 教学目标 1. 知识目标:学
2、生能够理解大卫科波菲尔(节选)的主要内容,包括故事情节、人物性格等。例如,学生能够说出大卫的成长经历,以及他遇到的困难和挑战。 2. 能力目标:学生能够通过阅读大卫科波菲尔(节选),提高自己的阅读理解和分析能力。例如,学生能够分析大卫的性格特点,以及他是如何克服困难的。 3. 情感目标:学生能够从大卫科波菲尔(节选)中感受到作者对人生的感悟,从而提高自己的情感认知能力。例如,学生能够理解作者通过大卫的故事,表达了对人生苦难的感慨和对人性的探讨。 4. 知识目标:学生能够了解大卫科波菲尔(节选)在文学史上的地位和影响。例如,学生能够说出查尔斯狄更斯是19世纪英国文学的重要作家,他的作品对后世产生
3、了深远的影响。 5. 能力目标:学生能够通过学习大卫科波菲尔(节选),提高自己的文学鉴赏能力。例如,学生能够分析大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,以及它是如何增强作品的艺术效果的。 教学难点与重点 1. 教学重点 大卫科波菲尔(节选)是查尔斯狄更斯的代表作之一,通过讲述主人公大卫的成长历程,展现了19世纪英国社会的风貌。本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握以下内容: (1)故事情节:学生需要了解大卫科波菲尔(节选)的主要故事情节,包括大卫的童年经历、家庭背景、成长过程中的困难和挑战等。 (2)人物性格:学生需要分析大卫的性格特点,以及他是如何面对生活中的困难和挑战的。例如,大卫的乐观、坚韧和善
4、良等品质,使他能够在逆境中不断成长和进步。 (3)象征手法:学生需要理解大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,以及它是如何增强作品的艺术效果的。例如,大卫的成长过程象征着人类在逆境中不断奋斗和成长的过程,而大卫的亲情和友情则象征着人间的美好情感。 (4)狄更斯的作品风格:学生需要了解查尔斯狄更斯的作品风格,以及他如何通过作品表达了对人生苦难的感慨和对人性的探讨。 2. 教学难点 (1)故事情节的理解:对于部分学生来说,理解大卫科波菲尔(节选)的故事情节可能存在一定困难。为了帮助学生突破这一难点,教师可以采用分段阅读、提问讨论等方式,引导学生关注故事的发展和转折。 (2)人物性格的分析:学生可能难以
5、准确把握大卫的性格特点。教师可以通过举例分析、角色扮演等方式,帮助学生深入理解大卫的性格,并学会如何分析文学作品中的人物形象。 (3)象征手法的运用:学生可能对大卫科波菲尔(节选)中的象征手法感到困惑。教师可以结合具体情节,引导学生理解象征手法的运用,并体会它对作品主题的深化作用。 (4)作品风格的把握:学生可能对查尔斯狄更斯的作品风格缺乏了解。教师可以通过对比分析、引用名家评论等方式,帮助学生认识狄更斯的作品风格,并学会如何鉴赏文学作品。 教学方法与策略 1. 教学方法 本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法主要用于介绍大卫科波菲尔(节选)的故事情节、人物性格和象征手法等基
6、本知识。讨论法则有助于激发学生的思考,让他们在课堂上积极表达自己的观点。案例研究法则通过分析具体情节,帮助学生深入理解作品中的主题和寓意。 2. 教学活动 (1)角色扮演:在分析大卫的性格特点时,组织学生进行角色扮演,让学生通过扮演大卫和其他角色,深入理解人物形象,提高学生的参与感和互动性。 (2)小组讨论:针对大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的理解和看法,促进学生之间的互动和交流。 (3)案例分析:选取大卫科波菲尔(节选)中的具体情节,进行案例分析,帮助学生深入理解作品的主题和寓意。 3. 教学媒体和资源 本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资
7、源。PPT用于展示大卫科波菲尔(节选)的故事情节、人物性格和象征手法等基本知识。视频则用于展示与大卫科波菲尔(节选)相关的背景资料和解读。在线工具则用于组织学生进行小组讨论和案例分析,提高学生的参与度和互动性。 教学流程 五、教学过程 (一)导入新课 师:同学们,今天我们将一起走进查尔斯狄更斯的经典作品大卫科波菲尔。这是一部半自传体小说,讲述了主人公大卫从幼年到中年的生活历程,展现了维多利亚时代英国的社会风貌。通过这部作品,我们将深刻体验到人性的复杂与纯真,感受作者对于社会现实的批判与反思。 生:老师,我们之前已经对狄更斯及其作品有所了解,这次我们要从哪些角度深入学习大卫科波菲尔呢? 师:很好
8、,这次我们将重点关注小说中的人物形象、情节发展以及主题思想。通过细读文本,我们将一起探讨大卫的成长历程、他身边的人对他的影响,以及小说所反映的社会问题。 (二)阅读指导与讨论 师:首先,请大家快速浏览一下节选部分的内容,尝试概括大卫在这一阶段的主要经历。 生:(快速浏览后)大卫在这一阶段经历了许多坎坷,他失去了母亲,被继父虐待,最后逃离了那个家。 师:很好,你概括得很到位。那么,在阅读过程中,你们认为哪些人物对大卫的成长产生了重要影响?他们分别给大卫带来了哪些影响? 生:我认为摩德斯通姐弟对大卫的成长产生了负面影响。他们冷酷无情,对待大卫非常苛刻,让大卫感受到了生活的艰辛和人性的阴暗面。 师:
9、你说得对。摩德斯通姐弟的冷酷确实给大卫带来了很大的伤害。但我们也要注意到,大卫身边并非只有负面人物。比如,他的姨婆贝西小姐就是一个非常重要的正面角色。她如何影响了大卫呢? 生:姨婆贝西小姐给大卫提供了庇护和关爱,让他感受到了家庭的温暖。她还教会了大卫很多做人的道理,让他变得更加坚强和独立。 师:非常棒!你提到了姨婆对大卫的庇护和关爱,这正是我们需要注意的。那么,在情节发展方面,你们认为哪些情节对大卫的成长具有重要意义? 生:我觉得大卫逃离继父家、投奔姨婆的情节对他成长具有重要意义。这标志着大卫开始摆脱过去的阴影,走向新的生活。 师:确实如此。这个情节不仅让大卫脱离了恶劣的环境,也象征着他开始独
10、立面对生活的挑战。那么,从大卫的成长经历中,你们能体会到小说所反映的哪些社会问题? 生:我觉得小说反映了当时社会的不公和贫富差距。大卫的成长历程充满了艰辛和挫折,这与他所处的社会环境密切相关。 师:很好!你提到了社会不公和贫富差距,这是小说所反映的重要问题之一。通过大卫的经历,我们可以看到当时社会的种种弊端,这也正是狄更斯想要揭示的。 (三)文本细读与探究 师:现在,请大家仔细阅读节选部分的文本,找出其中描写大卫心理活动的句子,并尝试分析这些心理活动对大卫的成长有何影响。 生:(仔细阅读后)我找到了这句:“我开始有了自尊心。我常以我的姨婆的行为与别人的行为相对比,并暗自纳闷儿,为什么她善良,他
11、们却恶毒。这句话体现了大卫开始有了自尊心,并且开始思考人性问题。 师:很好,你找到了一个很好的例子。这句话确实展现了大卫心理的成长。他开始有了自尊心,并且开始思考人性的善恶问题。这对他未来的成长和人生观的形成都将产生深远的影响。 师:接下来,我们再一起探讨一下小说中运用的修辞手法。请大家找出文中使用比喻、拟人等修辞手法的句子,并体会这些修辞手法在表达上的作用。 生:(寻找并思考后)我找到了这句:“她把我搂在怀里,浑身颤抖,突然哭出声来,泪水洒了我一脸。”这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地描绘了姨婆的激动情感,让我感受到了她对大卫的深厚感情。 师:很棒!你找到了一个很好的例子。这句话通过拟人
12、的修辞手法,生动地表现了姨婆的情感波动,让我们更加深入地感受到了她对大卫的关爱和呵护。 (四)总结与延伸 师:通过今天的学习,我们对大卫科波菲尔节选部分有了更深入的了解。我们分析了人物形象、情节发展以及主题思想,并探讨了小说中运用的修辞手法。希望大家能够将这些知识和体会应用到以后的学习中,不断提高自己的阅读能力和鉴赏水平。 生:老师,我觉得今天的学习非常有意义。通过细读文本和讨论交流,我对大卫科波菲尔有了更深的认识。同时,我也学会了如何分析和鉴赏文学作品,这对我的语文学习很有帮助。 师:很高兴听到你这么重视语文学习,并且能够从中受益。那么,作为课后延伸,我建议大家去阅读大卫科波菲尔的全书,进一
13、步了解大卫的成长历程和小说所反映的社会现实。同时,也可以尝试写一篇读后感或者人物分析文章,深化对这部作品的理解。 生:好的,老师。我会按照您的建议去做,争取在阅读和写作中不断提高自己。 (五)作业布置 阅读 知识点梳理 1. 大卫科波菲尔(节选)的作者是19世纪英国著名作家查尔斯狄更斯。 2. 大卫科波菲尔(节选)是一部自传体小说,讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。 3. 大卫在成长过程中遇到了许多困难和挑战,包括家庭破裂、贫困、失业和被欺骗等。 4. 大卫在成长过程中结识了许多重要人物,如姨婆、米考伯夫妇、特拉德尔等,他们的出现对大卫的成长产生了重要影响。 5. 大卫在成长过程中展
14、现出了乐观、坚韧和善良等品质,使他能够在逆境中不断成长和进步。 6. 大卫科波菲尔(节选)中运用了象征手法,如大卫的成长过程象征着人类在逆境中不断奋斗和成长的过程,而大卫的亲情和友情则象征着人间的美好情感。 7. 查尔斯狄更斯的作品风格注重对人物性格的刻画,以及对社会现象的揭示和批判。 8. 大卫科波菲尔(节选)在文学史上具有重要地位,对后世产生了深远的影响。 9. 通过阅读大卫科波菲尔(节选),学生可以提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 10. 学生可以通过分析大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,提高自己的文学鉴赏能力。 11. 学生可以学会如何分析文学作品中的人物形象,提高自己的文学鉴赏
15、能力。 12. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格,提高自己的文学鉴赏能力。 13. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的人物性格,提高自己的阅读理解能力。 14. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的故事情节,提高自己的阅读理解能力。 15. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,提高自己的阅读理解能力。 16. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格,提高自己的阅读理解能力。 17. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,提高自己的阅读理解能力。 18. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的故事情节,提高自己的阅读理解能力。 19. 学生可以理解大卫科波菲尔(节选)中的象征手法,提高自己的阅读理解能力。 20. 学生可以了解查尔斯狄更斯的作品风格,提高自己的阅读理解能力。