《声音的特性 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《声音的特性 .doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版物理声音的特性优秀案例评选题目：声音的特性作者：金永元 性别：男 年龄：41 职务：物理备课组长职称：中一 工作单位：湖北省襄阳市襄州区峪山镇中学邮编：441108 电话：15090967960 电子邮箱：或声音的特性教学案例【教学目标】1知识与技能了解声音的特性。知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法通过教师演示、学生活动以及师生共同讨论等方法，培养学生观察、动手、口头表达能力以及应用知识解决实际问题的能力。3情感态度和价值观（1）体验现实世界物体发声的丰富多彩，更加热爱世界，热爱科学。（2）感受合作交流带来的成功感、
2、树立自信心。【教学重点】让学生在实验探究中体会和理解音调、响度和音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【教学难点】难点一：对音调和响度这两个概念的区分混淆不清；难点二：对音调与频率的关系不理解，特别是应用不能举一反三；【教材分析】（1） 教材的地位和作用：声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步。声音的特性是本章第二节的内容，通过这一节的学习除了让学生理解概念，为后面的声现象的学习打好基础外，关键是在物理学的各种研究问题的方法中，控制变量法和转换法在这一节里开始体现，引导学生逐步掌握科学的研究方法，对今后的物理学习有至关重要的作用。并且有利于培养学生个方面的能力，还可能激发
3、起学生学习物理的热情，产生物理学习的持久动力。（2）学生的基础和特点 八年级学生才接触物理，对物理实验很感兴趣，加之个性活泼，思维活跃已初步具有对实验进行合作探究的意识与能力。学生由于刚学习物理，非常缺乏描述和归纳总结实验现象的能力以及联系生活解决实际问题的能力 。【教法、学法分析】本节课采用演示法、探究法、和讨论法，教师起主导作用，学生占主体地位。引导学生自我构建知识体系。【教学准备】音叉、学生自带乐器（电子琴、竖笛、大小鼓等）、乒乓球、铁架台、示波器、钢尺、梳子等实物器材以及各种课前录制的声音文件等【教学课时】：1课时【教学过程】教学过程分为五个步骤：引入新课，探索新知，巩固提高，归纳总结
4、，布置作业。一、引入新课： 同学们，上节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏两首优美的歌曲（分别播放杨洪基和阿宝的歌曲）阿宝与杨洪基歌曲请学生提出想要知道的有关声音的问题。将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的内容，从而引出课题。板书： 课题：22声音的特性二、探索新知：请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。生1：声音有大小不同。用力敲铜锣，声音大；轻敲，声音小。生2：有的声音低沉，有的声音尖锐。敲大鼓，声音低沉；
5、用同样大小的力敲小鼓，声音尖锐。生3：声音有强弱不同。用力敲铜锣，声音强；轻敲，声音弱。生4：鼓声和笛声不同教师将学生的回答进行归类，并引导学生用专门的物理术语表示声音的不同。板书： 音调：表示声音的高低（尖锐或低沉，清脆或浑浊） 响度：表示声音的强弱（大小）声音为什么会有强弱、高低的不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？学生回答：一切发声的物体都在振动。继续引导学生思考：物体的振动会有什么不同？教师演示：手来回摆动的动作。学生观察，总结振动有哪些不同。板书： 音调：声音的高低（尖锐或低沉，清脆或浑浊） 频率：振动的快慢 响度：声音的强弱（大小） 振幅：振动的
6、幅度(一)探究音调与什么因素有关：【猜想与假设】音调可能与什么因素有关 学生猜想音调可能与频率有关。引导学生分析，要研究音调与频率的关系，必须使振幅一定，即用大小相同的力使物体发声。对学生进行“控制变量法”的研究方法教育。【进行实验】 请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？相互交流，看能不能总结出规律？学生两人一组进行探究，教师巡视指导【成果展示与总结】 学生边展示，边总结。生1：用小槌敲小鼓，声音清脆，音调高；用同样的力敲大鼓，声音浑厚，音调低。生2：用小槌敲小音叉，声音清脆，音调高；用同样的力敲大音叉，声音浑厚，音调低。生3：用尺慢速划过梳子，音调低；用
7、尺快速划过梳子（同样的力），音调高。生4：尺子伸出桌面短，拨动尺子，音调高；尺子伸出桌面长，拨动尺子，音调低。 引导学生进一步思考，用同样的力拨动尺子时，它们的振动频率有何不同？学生总结出：探究音调和频率的关系.swf伸出桌面长振动频率慢，音调低；伸出桌面短振动频率快，音调高。 同一琴弦，振动部分越长，振动频率慢，音调低；振动部分越短，振动频率快，音调高。教师演示：将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹。让学生比较音调的高低，并分析。吹气时，钢笔帽和钢笔管中的空气柱振动发声。帽内空气柱短，振动频率快，声音尖锐，音调高。管内空气柱长，振动频率慢，声音低沉，音调低。板书：音调：声音的高低（尖锐或低沉，清脆或
8、浑浊） 频率：振动的快慢音调的高低与频率有关：频率低，音调低；频率高，音调高。课件展示：观察声音的波形，将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形。学生自学书本P33至P34页内容。找到以下问题的答案。1、频率的单位。2、人与其他动物听觉频率范围是怎样的？3、什么叫超声波及次声波？想想议议：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（二）探究响度与什么因素有关：【猜想与假设】响度可能与什么因素有关？ 学生猜想响度可能与振幅有关，有的学生猜想响度可能与频率有关。【进行实验】 请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
9、相互交流，看能不能总结出规律？学生分小组探究，教师巡视指导【成果展示与总结】 学生边展示，边总结。 生1：用力敲鼓，鼓面振幅大，响度大；轻敲，鼓面振幅小，响度小。你是怎样比较出鼓面振动幅度的大小的呢？ 生2：将鼓面上放一些沙子，沙子弹起的高低能反映出鼓面振动的幅度。有其他更直观的反映方法吗？生3：将系在细绳上的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开的高度反映了音叉振动幅度的大小。肯定学生的回答，点出该物理研究的方法并板书：转换法。响度.swf用力敲音叉，音叉振幅大，响度大；轻敲，音叉振幅小，响度小。启发：响度还与什么有关？总结：还与距离有关板书：响度：声音的强弱（大小）振幅：振动的幅度振幅越大
10、，响度越大；振幅越小，响度越小听一听、议一议：1、播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 2、有一位男低音在引吭高歌，一位女高音在轻声伴唱，比较其中的高低分别是指什么？（三）探究声音的特性之三音色（1）耳朵“辨”乐器。播放录音体会不同的音色1(用）.swf（播放不同乐器的声音）同学们辨别是何种乐器演奏的教师介绍：不同的乐器演奏音调和响度相同的曲子，声音各有特色，我们称之为音色不同。（2）耳朵“辨”人。请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。引导学生了解：不同人，声音各有特色，我们也称之为音色不同
11、。板书： 音色：声音的特色。不同乐器，音色不同；不同人，音色不同。教师介绍：不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。三、巩固与提高1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A音调 B响度 C音色 D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一鼓面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什
12、么没有将门打开（）A说话声的响度 B说话声的音调C说话声的音色 D敲门声音的不同5、拿一张硬纸片，把它用同样的力分别快速和慢速划过木梳时，你听到的什么不同？（）A音调 B音色 C响度 D以上都有四、总结归纳：利用板书，将本节课的基础知识，三个重点以及所应用的研究方法回顾小结一遍。五、布置作业：1、自学课本P36科学世界乐音和乐器，理解不同乐器改变音调和响度的方法。2、参考课后“动手动脑学物理”制作音调可变的哨子和水瓶琴。【教学反思】声音的特性这节是声现象重点和难点最集中的一节，而且在这一节里开始学习到探究实验，并渗透控制变量法的科学研究方法，我在上课时主要从三方面入手，一是创设物理情景，通过学
13、生直接感受，让他们体验声音的三个不同特性，二是通过学生实验探究，激发学生主动参与、积极思考，让学生在实验探究中相互启发，深化对知识的理解。三是通过问题及合理的生活情境，加深学生对声音的特性的理解和对声音在实际生活中的应用。在鼓励引导学生主动参与的同时，注重培养学生的科学方法与创新思维，充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐。主要存在的问题：学生对音调与响度区分不清，缺乏物理联系生活的意识。【教学板书】 22声音的特性一、音调：声音的高低 频率：发声体振动的快慢 音调与频率的关系：频率高，音调高；频率低，音调低 超声波：频率高于20000hz的声音是超声波 次声波：频率低于20hz的是次声波二、响度：声音的强弱 响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。 还与距离发声体的远近有关。三、音色：发声体的品质特色。与发声体的材料和结构有关。作者：金永元 性别：男 年龄：41 职务：物理备课组长职称：中一 工作单位：湖北省襄阳市襄州区峪山镇中学邮编：441108 电话：15090967960 电子邮箱：或
