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1、人教新课标版三年级语文风筝教案 学习目标：1会认5个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。1自读，互读。2不理解的词语查字典。2检查字词掌握情况。1我来考考你。一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词如有可能再说一句话。2我来说你来猜。出示词语：精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞一学生说出词语的大略意思或做一些动作，其余学生根
2、据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容1选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后答复，课文主要写了什么？第二课时学习目标：1会认5个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣。教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们的心情变化一学生感情朗读课文。二找出“我最喜欢的局部。1读一读自己喜欢的地方。2说出你为什么喜欢这局部。1做风筝重点句子：我们精心做着，心中充斥了憧憬和希望。风筝做好
3、了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟，还把我们的名字写在上面。说一说为什么喜欢这局部。感情朗读，读出“快活的心情，强调“依然。板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。练习把“虽然但是加进“我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面里去，进一步体会“我们快活的心情。2放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。说一说为什么喜欢这句话。你认为这句话中哪个词最能反映出“我们当时快活的心情？板书：拼命感情朗读，读出“快活的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。3找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭
4、了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。学生连起来读这几句话，整体体会“我们当时心情的变化过程。找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。三、拓展想象1、读课文最后局部，思考“我们找到“幸福鸟了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。教师根据学生的答复。2四人一小组讨论。3每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会“我们心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。板书：10风筝做风筝 快乐放风筝 快乐真实的生活 真实的体验找风筝 难受
