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1、7 z c s 第一课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)课题 z c s 教时 第一课时 日期 9月 25 日 教学目标： 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si，能够读准音认清形，正确书写。 2、通过学习，提高自己学习拼音的能力。 3、通过学习，培养学生良好的书写拼音的习惯。 重点与 难点 学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si，能够读准音认清形，正确书写。 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 古诗积累 学生背诵古诗 背诵 核心过程 活动一:复习旧知，导入新课 师：小小复读机，看谁耳朵灵 1、妈妈买了一台洗衣机（j）。 2、今
2、天不是星期（q）天。 3、小女孩在洗（x）衣服。 指名复述句子。 师提醒调整语速语调，学生从中发现之前学过的声母。 师说句子，学生复述。 1、妈妈买了一台洗衣机（j）。 2、今天不是星期（q）天。 3、小女孩在洗（x）衣服。 教师根据学生的朗读，相机指出jqx，复习声母。 活动二: 创设情境，初步感知z c s 师：小朋友们，你们读得这么好，老师要奖励你们，老师要带大家去美丽的大森林中上课，还有一位新老师要介绍给你们认识，他就是。 师：对，这就是刺猬老师。谁来打个招呼？（读词语“刺猬”，相机出示c）生读词。 师：刺猬老师觉得我们一（3）班的小朋友很有礼貌，他呢，给你们带了小礼物，这是他自己种的
3、小花，他摘了几朵做成了书签，要送给认真听讲的小朋友。（出示花朵图），看，这是什么颜色的花？（紫色，相机出示z），你们想要紫色花朵做成的书签吗？ 不光你们想要，还有几个小伙伴也被吸引过来了，看谁来了？（四只小刺猬，相机出示s） 师：“z c s”就是我们今天要学习的3个声母，他们已经悄悄地跟着刺猬老师来了。（出示课题） 刺猬老师要分别介绍一下他带来的三个声母，我们来认一认吧。 1.出示“z的图 师：图上画的是谁在干什么？（小女孩指着数字2） 师：声母的声音轻而短，发声时舌头放平，它是平舌音。 教师范读“z”。学生练读“z”，体会发音要领。 变换形式练读：开火车读，男女生读。 师：看看图，你觉得z
4、像什么？ 顺口溜：像个2字zzz。 出示“c”的图 师：图上画的是什么？（仙人掌）仙人掌上面都是刺（c） 教师教读，学生练读。 顺口溜：小心有刺ccc。 3、出示“s的图 师：图上画的是什么？（丝瓜） 教师教读，学生练读。 顺口溜：两条丝瓜sss。 生：刺猬 生读“刺猬” 生读“紫色”，读z 生读“四只小刺猬”,读“s （1）图上有一个2字 （2）学读z （3）指名读、小火车读 （4）像个2字zzz 写字写字zzz （1）图上画了一个仙人掌，仙人掌上长满了刺。 （2）学读c （3）小火车读c、齐读 （4）左边半圆ccc （1）绿油油的丝瓜藤上结着两条丝瓜。 （2）学读s （3）男女生读 小火车
5、读 （4）丝瓜丝瓜sss 半个8字sss 生有感情地与“刺猬”打招呼，教师引导读c 教师引导读z 在老师的引导下，学生初步认识s_教学声母z，音节zi。 教学z的读音。 a.出示表音表形图一。 b.指名说说图上画了谁，她拿了什么？ c.出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字读音差不多。 d.教师范读三遍。 e.讲述发音方法。 f.领读，自由练读，“开火车”读。 教学z的字形及书写。 a.谁来说说z字像什么？ b.引导自编顺口溜。 c.看z在四线格中的位置 活动三：学习整体认读音节zi、ci、si 1、师：小朋友，刺猬老师刚刚跟我说，我们学字母真认真，现在是秋天了，他家院子里的苹果成熟了，要
6、请你们去做客呢！想去吗？刺猬老师出了个小难题，每一个去的小朋友要会读他家的门牌哦。（出示“字母谷） 师：会读吗？其中有两个音节我们已经认识啦，谁来读一读？（拼读m g） 尝试认读zi 出示i，当声母zcs与单韵母i交上朋友时就组成了一个特殊音节整体认读音节。整体认读音节发音是不需要拼读，只要把声母zcs的发音读长一点，读响亮一点。（认读zi ci si) 师：你们读得真好，既然已经找到刺猬老师家了，就进来吧。 哇，好大的苹果树呀。（出示苹果树，摘“苹果”） 尝试读门牌号“字母谷 学生拼读 学生自己拼读“母”和“谷”，尝试拼读“字”。 练读zi ci si 比较z c s和zi ci si _ 教师讲解，当声母zcs与单韵母i交上朋友时就组成了一个特殊音节整体认读音节。整体认读音节发音是不需要拼读，只要把声母zcs的发音读长一点，读响亮一点。 抽读字母zcs，告诉学生zcs是平舌音 抽读整体认读音节zicisi。 3、男女生赛读，加强记忆。 活动四： 练习书写 小朋友们，又到了我们写字的时间了，赶快拿出拼音本练习写z c s。注意写字姿势。 2、学生写字。师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写的好的作业并及时画上红圈圈鼓励。 作业设计 完成习字册 学生描红，书写 教师巡视指导，及时纠正写字姿势和拼音书写笔顺 板书设计 z c s zi ci si
