《《池子与河流》公开课一等奖创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《池子与河流》公开课一等奖创新教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、池子与河流公开课一等奖创新教案池子与河流教案 教学目标 1.会认“酒、涯”等8个生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 教学重难点 重点：分角色朗读课文，体会角色形象。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 难点：理解诗歌表达的意思，结合生活实际发表自己的看法。 教学过程 导入 同学们，老师带了很多很多的图片，我们来看图猜故事（亡羊补牢、南辕北辙、狐假虎威、守株待兔）刚刚我们猜的这些故事都是什么故事？ 谁还记得寓言故事的特点？（短小而富有道理，可以是人也可以是拟人化的物） 寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子
2、和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这则寓言（板书：池子与河流） 谁会读课题？ 初读 下面我们来进入课文的读一读，了解这篇寓言故事将给我们带来一个什么样的道理。请同学们自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。同时思考本课诗歌有几节？故事的主人翁是谁？主要写了一件什么事？ 同学们都读得很认真，有一只小青蛙已经在河边等我们很久了，我们一起去帮助他吧。老师想请一个小老师带读，其他同学每个字读两遍。男女生比赛读、齐读。 同学们有没有发现有两个字的读音是一样的？我们应该怎么区分呢？（遵：顺着、依照 尊：敬重、地位高）。完成语文作业本第一题，并对答案。 同学们帮助小青蛙顺利的采到了荷花，
3、还记得刚刚老师问的问题吗？这首诗歌一共有几个小结？（10小节）主人翁又是谁？(板书：池子 河流） 那么池子与河流又发生了什么故事呢？我们刚刚已经自由朗读了课文，现在生字已经进入到我们的课文里面，大家观察一下，这首诗他的标点符号和我们平时的标点有什么不一样？大家仔细观察！（当我们所引用角色的话分成几个自然段的时候，每个自然段的开头都加上前引号，而后引号只加在话语结束的地方） 请同学们找一找，哪几个小节是池子说的话，哪几个小节是河流说的话。（1-6池子 7-8河流） 我们一起读一读池子和河流的对话，根据老师出示的关键词，说一说这首诗主要写了一件什么事。（老师读第1段，男女生分角色读，边读边思考）
4、品读 他们的话都找到了，对比池子和河流的不同点，请同桌之间相互交流，圈画出相关词语并填写到老师下发的表格中。 请几个同学在黑板上写一写他们各自的生活方式特点。（池子：安闲、清闲、无忧无虑 河流：忙碌（你从哪里看出忙碌？）奔流不息、滚滚滔滔 最后他们的结局有什么不同？（池子：完全枯干 河流：长流不断） 你们觉得他们分别有什么个性特点？（池子：贪图安逸、不思进取 河流：乐于奉献 勇于进取） 了解他们的性格特点后，你们觉得应该怎么朗读？（池子：懒惰、沾沾自喜 河流：坚定 有气势）我相信你们能读得更有感情，再次分角色朗读（点同学读，其他同学仔细听） 对比了池子和河流的不同后，请同学们再找一找本课诗歌哪句话揭示了这首诗所阐述的道理。说说看，你从中明白了什么？ 是啊，人也得不断的奋斗，不断进取，为社会做贡献，不能贪图安逸，才能为自己的生命增添光彩。 拓展 你更赞成谁的观点呢？为什么？ 在生活中遇到像池子和河流一样的人，你会对他说些什么？ 推荐阅读
