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1、教学内容飞向月球 教学目标1.学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。会用“先再然后”写一段话。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。3.凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。教学重点难点1读懂课文（1-4）小节，即“飞向月球”部分。2.分段、概括段意。教学准备多媒体电脑、课件教学课时课时教 学 流 程个人补充内容 第一课时一、导入新课、激发兴趣同学们通过宇宙飞船飞向月球的故事吗：今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题：飞向
2、月球)二、初读指导1学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2检查自学效果。（字词 书写 理解）3.指名分自然段朗读课文。4.课文主要讲了什么内容？5.默读课文，按课后提示划分段落。第一段(第1自然段)：奔赴月球第二段（24自然段)：飞往月球第三段(第56自然段)：登陆月球第四段(第7自然段)：揭秘月球三、熟读课文四、作业设计：抄写听写生字词第二课时 一、复习引入 1.听写词语 2.课文主要内容内容？二、 理解感悟A学习课文第1自然段。1.指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?2.讨论交流，老师评点总结为以下三点：在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)
3、谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆) (板书：升天加速脱离接近着陆) B理解2-4自然段1.在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么现象? 师引导：这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了-不便，因此，宇航员们的工作非常-(艰难)2.工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”)3.经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇
4、航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?4.读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。 5.小结。C学习课文第5-6自然段)。1. 默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)2.指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心冀翼深深脚印)假如你是宇航员，你登上月球会怎么做? 3.自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是
5、什么?(板书：没有也没有只能看到)出示课件：指导看图，理解课文内容。月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。站在月球看到的地球的模样。指名读课文“最令宇航员百看不厌的”人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。D学习课文第7自然段。1.宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。朗读第7自然段课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。2.“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家(“可以也可以”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情
6、况) 三、总结全文，激发兴趣1。默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值)2。这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!四、布置作业1.熟读课文。2.用“先再然后”写一段话。板书设计 飞向月球奔赴月球（1）1969年7月16日9点32分 特殊旅程失重状态下的工作情况飞往月球（2-4） 奇特的睡觉样子和吃饭方式 从飞船看月球和地球登陆月球（5-6） 成功着陆，踏上月球揭秘月球（7） 没有神话，只有荒原和高山教学反思 键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。请使用“绘图工具”选项卡更改引言文本框的格式。- 1 -
