《与单韵母的拼读》+公开课一等奖创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《与单韵母的拼读》+公开课一等奖创新教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与单韵母的拼读+公开课一等奖创新教案 汉语拼音 第一环节 整体认读音节 zh zhi i 整体认读音 拼一拼 读一读 zh zh zh zh zhzh zhzh zh zh zh zh 我知道这个问题的答案。 妈妈一直陪在我身边。 小刀割破了我的手指。 这是我们自己制造的东西。 zhizhi 读一读 zh zh zh zh zhi 拼一拼 读一读 第二环节 声母zh与单韵母拼读 zh e u zh zhe zhu zh 两拼音节 zh zh 拼一拼 读一读 zh zh zh zh zhzh zhzh zh zh zh zh zh 拼一拼 读一读 zh + zh zh + zh zh + zh
2、zh + zh 拼一拼 读一读 这里 zh zh zh zh zhe 拼一拼 读一读 zh + zh zh + zh zh + zh zh + zh 拼一拼 读一读 zh zh zh zh zhu 拼一拼 读一读 第三环节 zh的三拼音节 三拼音节 zh+u+zhu zh+u+zhu zh+u+zhu zh+u+zhu zhu zhu zhu zhu zhu 读一读 写一写 三拼音节 zh+u+zhu zh+u+zhu zh+u+zhu zh+u+zhu zhu zhu zhu zhu zhuo 读一读 写一写 读一读 写一写 第四环节 巩固练习 下列每组拼音中，哪个韵母能与前面的声母相拼呢？
3、请你给能相拼的韵母后面打“ zh a（ ） o（ ） zh （ ） i （ ） zh ue（ ） ua（ ） zh uo（ ） o（ ） 找一找 小猪和蜘蛛 读一读 小朋友们 下课啦 好好学习 天天向上 学习zh和单韵母的拼读 活动目标 1.学习声母zh与单韵母、e、u组成音节的拼读及书写。 2.学习并掌握整体认读音节zhi四个声调的发音及书写。 3.有主动学习汉语拼音的意识。 活动准备 材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（zh、zhe、zhu、zhi、zhua、zhuo）。 教师自备：声调卡、四线格图。 活动过程一、快乐感知 （一）复习儿歌，导入： 1.教师带领幼儿复习上节课所学的拼音儿歌，分
4、句背诵，让幼儿找出每句中所学过的声母。 一轮红日挂天上，树上蜘蛛织网忙。地上小猫爱吃鱼，狮子就在小河旁。教师：“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”幼儿回答 2.教师：“小朋友们真棒，从儿歌中找出了我们学习过的声母zh、ch、sh、r。 二、探索新知（拼读学习、书写示范） （一）学习声母zh与单韵母i、e、u所组成音节的发音及书写。 1.学习整体认读音节zhi。 （1）教师：“这节课，老师跟小朋友们一起来学习声母zh和单韵母的拼读。声母zh 有一个特殊的韵母朋友i，当zh和i组合在一起的时候就变成了zhi。” （2）教师出示拼音卡“zhi：“zhi有一个名字叫整体认读音节，不需要拼读，
5、直接读出来。” （3）教师带领幼儿进行“zhi的发音练习。 （4）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zhi。” （5）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhi四个声调的发音练习。 （6）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhi”：zhzhzhzh（提示幼儿在标声 调的时候“i的小点要去掉）,举出与“zhi”的四个声调发音一致的词语。例如：树枝的枝、 植物的植、停止的止、治病的治。 （7）教师带领幼儿进行“zhi的四个声调的书空练习。 2.学习zh与组成的音节。 （1）教师出示拼音卡：“当把zh和放在一起时，应该怎么拼读？” （2）教师出示音节卡“zh”，带领幼儿进行“zh”的拼
6、读练习。 （3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zh。 （4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zh”四个声调的拼读练习。 （5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zh：zh +zhzhzhzh,举出与“zh”的四个声调发音一致的词语。例如：山楂的楂、炸油条的炸、眨眼睛的眨、爆炸的炸。 （6）教师带领幼儿进行“zh的四个声调的书空练习。 3.学习zh与e组成的音节。 （1）教师出示拼音卡e：“请小朋友说说e的顺口溜，把zh和e放在一起时，应该怎么拼读？” （2）教师出示拼音卡“zhe”，带领幼儿进行“zhe”的拼读练习。 （3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zhe。
7、 （4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhe”四个声调的拼读练习。 （5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhe：zh+ezhzhzhzh,举出与“zhe” 的四个声调发音一致的词语。例如：遮阳伞的遮、折断的折、读者的者、这里的这。 （6）教师带领幼儿进行“zhe的四个声调的书空练习。 4.学习zh与u组成的音节。 （1）教师出示zh和u的拼音卡：“zh和u是好朋友，把zh和u放在一起，请小朋友试着来拼读一下”。 （2）教师带领幼儿进行“zhu的拼读练习。 （3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的zhu。” （4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhu四个声调
8、的拼读练习。 （5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhu”：zh+uzhzhzhzh，,举出与“zhu 的四个声调发音一致的词语。例如：小猪的猪、竹子的竹、煮粥的煮、祝福的祝。 （6）教师带领幼儿进行“zhu”的四个声调的书空练习。 （二）学习声母zh与介母u、单韵母、o所组成音节的发音及书写。 1.学习zh与介母u、单韵母组成的音节。 （1）教师：“声母zh在和单韵母做游戏的时候，介母u也来了，介母u也想和它们一起做游戏。现在介母u站在了zh和的中间，应该怎么拼读呢？幼儿回答。（教师提醒幼儿注意zh是一个音节，zhu是另一个音节，拼读的发音不一样，不要混淆。） （2）教师出示“zhu”的
9、拼音卡，带领幼儿进行拼读练习。 （3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给zhu标上声调，应该标在谁的头上？请试着拼读一下。 （4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhu”四个声调的拼读练习。 （5）教师在四线格中书写带有四个声调的“zhu,zhu+zhuzhuzhuzhu,举出与“zhu”的四个声调发音一致的词语。例如：抓住的抓、爪子的爪。提示幼儿，普通话中没有zhu和zhu的发音的字，不学习相关词语。 （6）教师带领幼儿进行“zhu的四个声调的书空练习。 2.学习zh与介母u、单韵母o组成的音节。 （1）教师：“声母zh希望和单韵母o成为好朋友，它们邀请介母u来帮忙，当把zh和u
10、还有o放在一起时该怎么拼读？” （2）教师出示“zhuo的拼音卡，带领幼儿进行“zhuo”的拼读练习。 （3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给zhuo标上声调，应该标在谁的头上？请试着拼读一下。 （4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“zhuo”四个声调的拼读练习。 （5）教师在四线格中书写标有四个声调的“zhuo：zhu+ozhuzhuzhuzhu,举出“zhuo” 的四个声调发音一致的词语。例如：桌子的桌、琢磨的琢。提示幼儿。普通话中没有zhu和zhu的发音，不学习相关词语。 （7）教师带领幼儿进行“zhuo的四个声调的书空练习。 （二）游戏巩固 游戏名称：小猪和蜘蛛 游戏准备
11、：一幅小猪图片、一幅蜘蛛图片、黑板写有拼音绕口令。 游戏过程： 1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣：教师出示小猪和蜘蛛的图片，教师：“小朋友们，图片上分别画的是谁？”幼儿回答。 2.教师：“小猪和蜘蛛之间发生了什么有趣的事情呢？让我们通过一首绕口令看一 看吧。教师先示范读一遍绕口令，第二遍可让幼儿小声跟读，接下来提问：“绕口令里 面都有哪些字含有声母zh？”（猪、蜘、蛛、竹、祝、煮） 3.分组比赛（首先教师讲述比赛规则，然后每组派出代表上台比赛， 教师注意：初学绕口令不要求速度，比赛时音要读对）。 附：绕口令（拼音版）小 猪xiozh出 门chmn捉zhu蜘 蛛zhzh，蜘 蛛zhzh赶 紧gnjn送sng祝福zhf。祝zh你n天天tintin煮zh竹子zhzi，健康jinkng美 味 miwi又yu幸 福xngf。小 猪xiozh听tng了le哈哈h
