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第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级上册

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第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级上册_第1页
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第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计-统编版语文九年级上册《岳阳楼记》教案 教学目标 1.了解作者及写作背景,正确翻译全文,把握文章主题 2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写法 3.反复诵读,直至背诵在诵读的基础上,研讨本文的览物情,悲喜观,忧乐观 4.积累文中的常用实词,延伸拓展 教学重难点 1.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写法 2.反复诵读,直至背诵在诵读的基础上,研讨本文的览物情,悲喜观,忧乐观 教学过程 第一课时 导入新课 1.导入语 我国古代的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋,比如,三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"令人神往之至崔颢《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"传唱不衰《岳阳楼记》更是成为了写景状物抒情的名篇今天,我们就来共同阅读这名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情 2.作者简介 范仲淹(989-1052),字希文,苏州吴县(现在苏州吴中区)人,北宋政治家、军事家、文学家。

死后谥“文正”,世称“范文正公"两岁丧父,和母亲随继父(为小官史)四处迁徙26岁登进士第,因敢于直言强谏,遭贬斥,久不被重用庆历元年(1041),任陕西经略安抚副使,采取屯田固守策略,巩固边防,使西夏不敢进犯,当时边塞流行着“军中有一范,西贼闻之惊破胆”的话庆历三年(1043),任参知政事,提出十项政治改革方案,为守旧派所不容,遂外放任邠州、邓州、杭州、青州等地知州他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化有《范文正公文集》传世 3.文学体裁 记,古代的一种文体,可以叙事、写景、状物,也可以抒情、议论、说明,通常的写法是寓情理于事、景、物中,或借叙事、写景、状物而自然抒情、抒发抱负和阐述观点本文虽名为“记”,却不拘泥于唐代亭台楼阁记以记叙为主,抒情、议论为辅的体式,而是吸收了骈文赋体对偶的句式特点,强化了议论、抒彩本文在当时,即受到范仲淹的好友、古文家尹洙、欧阳修等人近乎挑剔式的批评,说它用对偶的话写景状物,语言夸饰类似传奇小说然而,正是这样的文体突破,成就了这篇千古名文,开启了宋代写景散文偏于议论的风气,对王安石、苏轼等人的游记影响很大。

到了明清时期,《岳阳楼记》已成为很多古文选本的必选篇目,成为公认的经典 疏通文意 1.梳理词句: (1)庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之 [字词]谪:贬官 守:指做州郡的太守明年:第二年具:同“俱”,全、皆乃:于是 属:同“嘱”,嘱咐以记之:来记述这件事 译文:庆历四年的春天,滕子京被贬谪到巴陵郡做太守到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了,于是重修岳阳楼扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱咐我写一篇文章来记述这件事 (2)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人多会于此,览物之情,得无异乎 [字词]夫:指示代词,那胜状:胜景、美景胜,美好衔:连接汤汤:水势浩大的样子横无际涯:宽阔无边际涯,边际晖:日光 大观:壮丽景象备:详尽然则:既然如此,那么至:到达迁客骚人:被降职到外地的官员和诗人得无:表推测 译文:我看那巴陵郡的美景,全在洞庭一湖。

它)连接着远山,吞吐着长江的流水,水势浩大,宽阔无边;早晚阴晴多变,气象万千,这是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了然而北面通向巫峡,南面直到潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大多在这里会集,看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧? (3)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣 [字词]若夫:用在一段话开头,以引起下文下文的“至若”用法与此相同淫雨:连绵不断的雨霏霏:雨雪纷纷而下的样子开:指天气放晴曜:光芒樯倾楫摧:桅杆倒下,船桨断折倾,倒下摧,折断冥冥:昏暗 国:指国都忧谗畏讥:担心被说坏话,惧怕被批评指责 译文:像那春雨连绵不断,整月不晴的时候,阴冷的风怒吼着,浑浊的浪冲向天空;日月星辰的光辉消失了,山岳也隐没了形体;商人和旅客无法通行,桅杆倒下,船桨折断;傍晚时分,湖上一片昏暗,(只听到)老虎的长声吼叫和猿猴的悲啼这时人们登上这座楼来,就会产生被贬离开京城,怀念家乡,担心人家说坏话,惧怕人家批评指责.(再)抬眼望去,尽是萧条的景象,感慨到了极点而十分悲伤了。

(4)至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣 [字词]景:日光万顷:极言广阔翔集:时而飞翔,时而停歇集,停息 锦鳞:美丽的鱼鳞,代指鱼 岸芷汀兰:岸上与小洲上的 花草芷,白芷汀,小洲郁郁:形容草木茂盛何极:哪有尽头宠辱偕忘:荣耀和屈辱一并忘掉偕,一起把酒临风:端着酒,迎着风把,持、执 译文:待到春风和煦、阳光明媚(的日子来临),湖面平静,天光和水色交相辉映,碧绿的湖水一望无际;沙洲上的白鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿游来游去;岸上的芷草和小洲上的兰花,香气浓郁,颜色青绿有时湖上烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,湖面上金光闪烁,月儿的影子犹如一块璧,静静的沉浸在水底,渔夫的歌声也响起来了,一唱一和,这样的乐趣,真是无穷无尽!这时人们登上这座楼来,就会感到胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失被遗忘了,在春风吹拂中举杯痛饮,那是喜洋洋的欢乐啊 (5)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为何哉 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,江湖之远则忧其君。

是进亦忧,退亦忧 [字词]求:探求古仁人:古代品德高尚的人 或:或许、也许,表示委婉的语气不以物喜,不以已悲:不因外物和自己处境的变化而喜悲居庙堂之高:处在高高的朝堂上,意思是在朝廷做官庙堂,指朝廷下文的“进”,即指“居庙堂之高”处江湖之远:处在僻远的江湖间,意思是被贬谪到边远地区做地方官下文的“退”,即指“处江湖之远” 译文:唉!我曾经探求古代品德高尚的人们的心思,或许不同于(以上)这两种表现,为什么呢 (是由于)不因为外界环境的好坏或喜或忧,也不因为自己心情的好坏或乐或悲处在高高的庙堂上(在朝),则为平民百姓忧虑;处在荒远的江湖中(被),则替君主担忧这样(他们)进朝为官也忧虑,退居江湖为民也忧虑那么什么时候才快乐呢 (6)然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"乎! 噫!微斯人,吾谁与归 [字词]先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:大在天下人忧之前先在忧,在天下人乐之后才乐先,在……之前后,在……之后 微:如果没有谁与归:就是“与谁归” 译文:唉!我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情,他们或许跟上面说的那两种人的表现不同,这是什么缘故呢?(是因为)他们不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲;在朝廷做官就为平民百姓忧虑,退处江湖就替君主担扰。

这样看来,进朝廷做官也担扰,退处江湖也担扰那么,他们什么时候才快乐呢?大概他们一定会说:“担扰在天下人之前,享乐在天下人之后"吧!啊!没有这样的人,我还能和谁同道呢? 2.总结重点词句 (1)通假字有:具:百废具兴( 同“俱”,全,皆) 属:属予作文以记之( 同“嘱”,嘱咐) (2)词类活用有这些:刻唐贤今人诗赋于其上的贤;百废具兴的具,动词作名词,荒废了的事业 刻唐贤今人诗赋于其上的;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的先和后这是名词作状语,指在……之前,在……之后 (3)重点虚词有之、其、以 (4)古今异义有制、夫、南极、翔集、尝、进、微, 增其旧制的制:古义:规模;今义:制度; 浊浪排空,古义:冲向天空; 今义:把水等全部去除掉 至若春和景明的景,古义:日光;今义:景物 予尝求古仁人之心 古义:曾经; 今义:品尝 进亦忧 古义:在朝廷做官; 今义:向前移动 微斯人 古义:如果没有; 今义:细小 (5)一词多义 通:政通人和(顺利) 然则北通巫峡(通往) 和:政通人和(和乐) 至若春和景明(和煦) 观:予观夫巴陵胜状(看) 此则岳阳楼之大观也(景象) 一 :一碧万顷(一片) 而或长烟一空(全) 极:南极潇湘(至、到达) 感极而悲者矣(极点) 此乐何极(尽头) 空:浊浪排空(天空) 而或长烟一空(消散) 或:而或长烟一空(有时) 或异二者之为(或许、也许,表示委婉的语气) (6)特殊句式 ①判断句 此则岳阳楼之大观也。

……也”表示判断) ②倒装句 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君高"和“远”均为定语后置) 微斯人,吾谁与归?(宾语前置,正常语序应为“微斯人,吾与谁归" 第二课时 概览全文,梳理结构 1.依据文章内容,梳理结构 第一部分:(1)写重修岳阳楼的背景和作记缘由 第二部分:(2-4)描写岳阳楼周围的景色,引出“迁客骚人”登楼“览物"而产生的两种不同感受 第三部分:(5)借对“古仁人之心”的探求,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负点明作“记"的时间 细读文章,赏析美景 1.找出第二段中概括描写洞庭湖全景的句子并分析表达效果 总写:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 全景:“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千" 衔:洞庭湖中有许多小山,用“衔"字形象地写出湖与山的关系 吞:不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒洪亮,读来气势磅礴拟人、化静为动) 2.第三、四段中作者所写的两种天气下的洞庭湖景象各有什么特点 雨 风 浪 虎 猿 →“淫" “阴” “浊" “啸” “啼" 日星 山岳 樯 楫 →“隐曜” “潜行" “倾” “摧" 春风 沙鸥 锦麟 渔歌 →和煦 “翔集” “游泳" “互答” 阳光 岸芷汀兰___月光 →明媚 “郁郁青青" “皓” 知识链接:情景交融指的在所描写。

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