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1、14圆明园的毁灭 第二课时公开课一等奖创新教学设计14圆明园的毁灭（第二课时） 【教学目标】 1.认识“估、煌等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读课文，读出情感的变化。 3、领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 【重点难点】 1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读课文呢，读出情感的变化。 2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的
2、毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失等句子的含义。 【教学准备】 1.查阅有关圆明园的资料； 2.多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入 第四单元以爱国情怀为主题，本单元的语文要素是？带着这样的学习目标，我们一起再次走进第14课圆明园的毁灭。现在谁来能说一说课文主要分为哪两部分？ 板书：14 圆明园的毁灭 作者评价，点出中心 作者对圆明园的毁灭做出了怎样的评价呢？请同学们快速浏览课文，在文中找出相关语句。（课文的第一自然段）作者为什么会对圆明园的毁灭做出如此的评价呢？ 请同学们快速浏览课文，在文中找出作者对圆明园的评价的句子。 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 圆
3、明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 三、昔日辉煌，自豪无比 课文中哪一段提到圆明园是一座举世闻名的皇家园林呢？（课文的第二自然段）第二自然段中有一个成语准确的概括了圆明园的布局，是哪个成语呢？（众星拱月），很多星星围绕着月亮。图片中就是圆明三园的位置分布，找一找哪里是星，哪里是月？（圆明三园是月，旁边的小园是星） 众多小园环绕、簇拥着，可见圆明园独特的地位，从这个成语中你感受到了什么？ 出示图片资料 板书：布局巧 刚刚我们领略了圆明园布局的巧妙，那课文中的哪一部分向我们介绍了圆明园是建筑艺术的精华呢？（第三自然段） 请同学们快速默读课文，边读边用笔
4、圈画出圆明园内的建筑。（同学分享） 本段用了哪些词语将这些景观联系在一起呢？(有.也有；有.也有；还有；不仅有.还有；有)，老师将这段文字变换形式（想一想），已观察到这段文字有怎样的特点？（一一对应），其实像这样并列两种事物，一一对应，这叫做对举。它是怎么对应的，你能举例说说吗？你能不能读出这种对应的感觉？你认为他读出对应了吗？那怎样通过朗读读出对应呢？（读左边读的声音大慢一些，读右边读的快一些，声音轻一些）现在同桌二人互相读一读，听听能读好吗？现在男生读左半部分，女生读右半部分，我们对应着来读，看谁能读出对应的特点？ 对举的好处是什么呢？（建筑多种多样），还有什么好处吗？圆明园内有金碧辉煌的
5、殿堂，也有象征着田园风光的山乡田野，有象征着用到金似的买卖街，也有玲珑剔透的亭台楼阁。这样改行不行？为什么不行？金碧辉煌带给你怎样的感觉？非常严肃庄重的地方，那玲珑剔透的亭台楼阁呢？给人以悠闲舒适的感觉，有象征着热闹街市的买卖街，让人感觉非常热闹，也有象征着田园风光的山乡村野，多么宁静呀，这是一动一静；园中许多景物有仿建的，这是根据现实生活中所存在的景物建造的，园中不仅有民族的建筑，还有西洋的景观，还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，诗情画意是虚幻的，一虚一实，像这样一一对应，就叫对举。难怪作者发出了这样的赞叹：“漫步在园内.境界里” 板书：建筑美 现在请根据老师出示的图片资料，边读边
6、欣赏圆明园内的景观。圆明园不但是建筑艺术的精华，课文中的哪部分又向我们介绍了圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？（第四自然段） 请同学们看大屏幕中的这段话，用笔圈画出表明圆明园内收藏着最珍贵的历史文物的词语，现在请你圈画出文中表示时间的词语（例:唐宋元明清，先秦时代），同学们，你们有没有关注到这两个词上自下至，上自，从先秦时期起，大致在公元前221年，秦王统一六国，下到唐宋元明清，在清代，圆明园被毁于1860年，这足足跨越了2000多年的历史，足以说明圆明园内收藏着非常多珍贵的文物 我们来观看老师带来的图片资料，欣赏这跨越千年的历史文物。这些是12生肖兽首铜像（教师介绍），同学们，你还搜
7、集到了哪些圆明园里的珍贵文物呢？（同学分享） 难怪作者说（圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 四、惨遭毁灭，激发情感 这昔日辉煌的圆明园，最后变成了什么样子呢？我们来观看一段视频。（出示视频资料：昔日辉煌的圆明园被毁灭了）此时此刻，你的心情是？（愤怒，生气，侵略者不可饶恕），请读出你们的感受，这蕴藏着无数能工巧匠心血的艺术品，蕴藏着无数劳动人民汗水与智慧的结晶的圆明园，就这样被毁于一旦！ 现在请同学们思考课文的题目是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？（这样的对比能够更加突出圆明园被毁灭的可惜之情；更加能够突出作者对圆明园被毁灭的愤慨，对列强侵略的愤懑） 落后就要挨打！这是历史带给我们的教训！今天我们不仅领略到了圆明园昔日的辉煌，而且通过查找相关资料，体会了作者的感情。以后我们要将这样的方法运用到相关的学习中。那么课下请大家读读课后的阅读链接，结合给出的资料，体会其与圆明园的毁灭表达情感的相似之处。 【板书设计】 圆明园的毁灭 布局巧 建筑美 查找资料 收藏丰
