《统编版语文二年级上册第五单元（9份打包）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文二年级上册第五单元（9份打包）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编版语文二年级上册第五单元（9份打包）12坐井观天 第二课时 课时目标 1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 2.了解课文内容，理解寓言的寓意。 3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重点 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点 了解课文内容，理解寓言的寓意。 教学过程 一、复习巩固，字词导入。 1.全班认读词语。 2.开火车个别认读。 3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。（板书：坐井观天） 二、朗读感悟，细读课文。 1.自读课文2-7自然段，数一数青蛙和小鸟有几次对话。用“画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。 2
2、.第一次对话 分角色朗读对话，指导学生朗读时：要读出问句上扬的语调。并试着想一想：小鸟有可能飞去过哪些地方？（小鸟飞过了_，飞过了_，飞过了_，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。） 3.第二次对话 （1）朗读第二次对话，想一想“大话（吹牛）的意思。 （2）对比句子： “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（反问句，用疑问表示肯定） 天不过井口那么大，不用飞那么远。（陈述句） （两句话表示的意思一样。） 4.第三次对话 （1）分角色朗读对话，指导学生朗读时：青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。并且让学生领悟青蛙的笑和小鸟的笑分别是哪两种笑。 （2）思考：青蛙和小鸟谁对
3、谁错呢？青蛙为什么会弄错呢？ 5.小结寓言故事，总结课文。 青蛙天天坐在井里，所以只能看到井口那么大的天。看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高看得远。现在人们常用“井底之蛙比喻看问题目光狭窄的人。 6.想一想 假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。（提示：跳出井口的青蛙会遇到什么情况，遇到谁，它会得到什么启示？） 三、识记生字，指导书写。 （1）出示生字：渴、喝、话、际。师范写。 （2）老师范写，学生书空。学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，）提出要求
4、。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 展示学生写字作品，讲评。 四、板书 12 坐井观天 小鸟 无边无际 见多识广 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短浅12坐井观天 第一课时 课时目标 1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点 认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观等6个字 教学难点 能正确、流利地朗读课文，简单口述故事内容。 教学过程 一、谈话导入 1. 我们从小到大听过许多寓言故事，亡羊补牢守株待兔这些故事让我们懂得了很多深刻的道理，今天就让我们一起走进第五单元，继续学习精
5、彩的寓言故事吧！ （课件出示本节课任务：青蛙小鸟配音秀） 板书课题，齐读课题。（板书：坐井观天） 积累素材 （一）素材1字词大本营 1.学习生字：词语我会认 （1）出示 “沿、答”等9个生字，让学生会拼读。 井沿 回答 口渴 喝水 说话 弄错 天际 大的很哪 抬头 （2）形近字对比：汉字我会比（编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。） （3）生字巩固练习：青蛙过河 素材2故事内容 读课文，说说课文主要讲了什么故事？ 课文讲述了 和 争论 的故事。 制作配音剧本 出场人物位置 读第1自然段，想一想青蛙和小鸟分别在什么地方？ 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。在此说明故事的主要人物分别是青蛙和
6、小鸟，并说明他们的位置的不同。 四、指导生字书写。 （一）出示生字：喝井、观、沿、答4个生字。 1.教师引导观察：请同学们认真观察这一组生字，运用你所积累的识字方法来说一说怎么能更好地记住这些字呢？ 2.“井：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。 （1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （3）教师巡视指导，强调写字姿势， 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 五、板书 12 坐井观天13寒号鸟 第二课时 教学
7、目标 1.学习五个生字：道、却、第、难、纷。 2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.弄清故事的寓意。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 教学难点 弄清故事的寓意。 教学过程 一、复习巩固。 1.复习词语。 二、精读课文，理解词句。 1.读2-4自然段。看看冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做窝的？ 喜鹊：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？ 喜
8、鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。 喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？ 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 从“不听劝告”“正好睡觉读出寒号鸟的懒惰。 2.学习5-7自然段。 冬天到了，喜鹊和寒号鸟分别有什么不同？ 喜鹊：喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。 冬天到了，喜鹊看到寒号鸟还是没有做窝，喜鹊是怎么劝它的？它听了吗？续看寒号鸟的命运。 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。
9、喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。）从哪里看出寒号鸟“得过且过？分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。 过渡：寒号鸟不听劝告，结果怎么样？ 3.学习89自然段：寒冬腊月。 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟怎么样了？ 齐读第89自然段。 深入思考，看看寒冬腊月里，喜鹊和寒号鸟分别有怎样的命运？ 随机小结，完善板书。 二、词语积累 读一读，照样子说一说。 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 三、总结，拓展 总结喜鹊和寒号鸟的对比，并思考一个问题：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 四、学文明理 看到故事的结局时，我懂得了不能
10、像寒号鸟那样得过且过，美好生活需要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。 五、板书 13寒号鸟 寒号鸟喜鹊 懒惰勤劳 睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福13寒号鸟 第一课时 教学目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“脚、阵等10个字。读准多音字“号、当”，理解新词。 2能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 教学重点 认识“堵、缝等15个生字，会写“脚、阵”等5个字。读准多音字“号、当”，理解新词。 教学难点 能正确、流利地朗读课文。简单讲述故事内容。 教学过程 一、激发兴趣，导入课题。 （1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号
11、ho”。（板书：寒号鸟） （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励，并在课件出示寒号鸟简要介绍。 （3）介绍本节课任务：喜鹊寒号鸟表演秀 二、积累素材 （一）素材1字词大本营 1.出示二类字组词：寒号鸟 一堵石崖 一道缝 当作 喜鹊 晴朗 衔回来 枯草 劝告 趁天晴 将来 腊月 得过且过 狂吼 重复 哀号 2.借助拼音，开展读字游戏。 3.开火车读，注意多音字“号和“当”，并在此积累多音字的每个读音的组词。 4.识字游戏：小鸟衔枝。 （二）素材2课文内容 1.自由读课文，说说课文讲了一件什么事。 本文的主人公是 和_。喜鹊喜欢住在 _，而寒号鸟不听劝告，结果 _。 2
12、.课文有很多关于时间的词句，请用“ 画出关键语句。 3.读第一自然段，想一想：寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？ （三）识记生字，指导书写。 1.出示生字：脚 阵 朗 枯 将 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“朗、”并讲述：“朗、田字格课件。“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 三、总结交流。 小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。我们已经积累了所有的素材，下节课我们带着我们的素材制作表演剧本吧！ 四、板书 13 寒号鸟14 我要的是葫芦 第一课时 教学目标 认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢等5个字。学会生字、新词。 教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.
