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1、31、女娲补天教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第八组教学主题：神话故事传说 课时：两课时授课对象：三年级学生 设计者：明港办事处吕槐小学 苗桂荣目标确定的依据：1、课标相关要求：1、课标指出：初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；联系上下文，理解词句的意思；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2、这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的
2、品质，不怕危险、甘于奉献的精神。学习这篇课文，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。2、教材简说 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、学情分析： 三年级的孩子天真可爱、想象丰富，尤其爱听故事。他们已经学习和掌握了一些神话故事，对学习神话故事
3、的方法也有了初步的了解。但还需教师创设情境，引导其发挥想象，走进文本，领悟感情。学习重点：是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；学习难点：是在阅读中感受神话故事的神奇。学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3、在读熟课文的基础上进行复述，积累优美生动的词语及句子。评价任务：1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查的方式指导，让学生认读书写，100%学生达到会读会写。2、目标2的的读
4、诗，可在课堂上反复朗读，小组交流、教师点拨等，抓住重点语句，85%的学生能感受到女娲为拯救人类，不惜牺牲生命的奉献精神。3、目标3的讲故事，在小组交流的基础上，通过小组内讲，指名讲的形式进行，达到80%的学生会记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。教学预设：第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，
5、创造出一个个动人的故事。女娲补天就是其中的一个。（板书：女娲补天）二、整文感知课文（自读课文）1、出示自学提纲：自由读课文，思考课文写了一件什么事？文中哪些地方使你感动？为什么？有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。2、学生自学。设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。三、检查自学情况（反馈）1、指读课文，纠正字音。出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟、隆、冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形：娲 窟窿 冶炼 炼（3）读生字，查字典或联系上下文理解字意。塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成高低不平的山脊.
6、洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。虽然理解词语并不是本课的重点，但是评价一个人语文能力的高低很重要的一点就是看他品词析句的水平，而这种能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累，在孩子的学习初期就帮助他们养成良好的学习习惯，能力提高不成问题，更会使他们走上一条轻松、愉快的人生道路。2、课文写了一件什么事？（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）3、说
7、出使你受感动的地方。（学生说）说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）4、质疑。（师生评议解决）提出新的问题：（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。在学生独立阅读的基础上，合作交流自主阅读的结果，然后再抓住重点句子进行整理和有感情蓝读，深化了学生对课文的理解和认识，同时培养学生的合作精神。四、总结板书：女娲补天女娲为什么补天？女娲怎么补天？ 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 第二课时一、复习1、读后说说课文主要内容。2、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。（1）、女娲为什么
8、补天？（2）、女娲怎么补天？（3）、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？二、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）三、指名读第二自然段，
9、体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。1、女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。2、从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。四、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1、大声自由读文。2、 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（1）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（2）引导生用自己的话说说天的经过。3、指导朗读这两段话。4、齐读第五自然段，了
10、解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。五、总结全文1、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。2、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。3、齐读课文，小结。六、拓展延伸 1、 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？2、女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？设计意图：简单的说话练习，既能检查学生对课文的理解情况，又能训练学生语言表述能力。还能对学生进行情感态度价值观进行教育。最后，又把学生引向课外，为进一步培养学生的阅读兴趣打下良好基础。 3、阅读课外神话故事。板书：女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨灭火人们又安居乐业起火发洪水造船救人炼石补天（爱心、吃苦、勇敢）
