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1、小班语言活动：小老鼠的旅行 活动目标：1根据局部形象细致观察，发挥想象，大胆表述整体部分，初步感受局部与整体的关系。2具有参与活动的兴趣，体验游戏的快乐。活动准备：自制画册一本；活动过程：一、猜一猜：它是谁？今天啊，汤老师带来一本很大很好看的图书哦。出示小老鼠的一部分，提问：这是谁呀？请你来猜一猜？你是从哪里看出来的？引导幼儿根据局部画面猜整体形象。和小老鼠问好！二、小老鼠去旅行。教师以老鼠的口吻：我是小老鼠，我要去旅行。1出示图一，提问：哟，是谁在我背上挠痒痒呢，请你猜一猜？引导幼儿根据长颈鹿的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿长颈鹿。2出示图二，提问：哧溜哧溜，真好玩！大象鼻子滑滑梯呢，
2、引导幼儿根据大象的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿大象。3出示图三，提问：这是又细又长的绳吗？荡呀荡呀荡秋千，是谁呢？引导幼儿根据老牛的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿老牛。4出示图四，提问：怎么回事，小老鼠在花园里爬到了谁的头顶上，引导幼儿根据狮子的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿狮子。5出示图五，提问：小老鼠累了，坐在石头上休息一下，又会遇到谁呢？引导幼儿根据小乌龟的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿小乌龟。6出示图六，提问：你们猜一猜，小老鼠爬山峰，呦。会是谁呢？引导幼儿根据骆驼的局部画面，猜测整体形象。引导幼儿模仿骆驼。三、完整讲述一遍四、小老鼠的旅行结束了，真好玩啊！小
3、朋友,下次你们旅行时拍的照片也把它做成一本大书，请大家一起分享你的快乐，好么？自编故事：小老鼠去旅行有一只特别爱旅行的小老鼠，每天都很开心！天气真好，他来到一棵大树边，走呀走呀一直走，“呦，是谁在我的背上饶痒痒呀？”“是我，是我，吱吱吱，。”“长颈鹿小姐说“哦，原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的脖子上旅行”小老鼠继续去旅行，突然“哧溜”地一声滑下来，大象伯伯看见了说“哦，原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的鼻子上旅行”，小老鼠说“谢谢，哧溜哧溜，这个滑滑梯真好玩呀”。小老鼠继续去旅行，咦！黄黄的颜色，毛茸茸的感觉，好舒服哇，“是谁在我的头顶上啊？”“吱吱吱，是我呀”“哦。原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的头
4、顶上旅行”。小老鼠继续去旅行，好细好长的绳子呀，荡呀荡呀，荡秋千真好玩！“是谁在揪我的尾巴”“吱吱吱，是我呀是我呀”老牛说：“哦。原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的尾巴上旅行”。小老鼠现在觉得有些累了，坐在石头上休息一下，“是谁在我的龟壳上啊？“吱吱吱，是我呀”“哦。原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的乌龟壳上旅行”。“吱吱吱，谢谢你，乌龟哥哥，你的背真是太结实太舒服啦！”休息够了，小老鼠要去最后一站旅行了，爬呀爬呀爬呀，爬到了山峰，“是谁在我的驼峰上啊？” “吱吱吱，是我呀”“哦。原来是小老鼠呀，欢迎你来到我的驼峰上旅行”。哇，小老鼠的旅行结束了，真开心！反思：在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。把
5、小老鼠去的几个旅行的地方制作成一本大书，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点，由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片整体图片给遮住的，他们只能看到这个局部。在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“原来是”这两个句型了。“山峰、脖子、头发、鼻子、龟壳”在他们眼里又成了大树、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。
6、虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，大多数还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。个别孩子喜欢走上来边指边说。整个活动紧凑，比较有趣味且开发幼儿的想象力，根据局部形象细致观察，每一副图片孩子都有兴趣去猜，特别是猜测之后的每个环节时的模仿动作，加入动作，让活动充满趣味，小班的孩子喜欢做一做，动一动，仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，大老虎叫，爬山坡，滑滑梯，做乌龟壳这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将幼儿的认知能力提高了。每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！整体来说，活动比较生动挺有趣，较顺利地开展了。钱塘春晓东方郡园区 汤微
