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1、 小学一年级生疏时间学问点、教案及教学反思 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针瘦长跑的快，时针粗短跑的慢。 2、分针指12，就是几时整12：00分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。 时针走1大格=分针走60小格一圈，所以1时=60分。 比大小：3时300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。 时针从12走到1，走了1时，分针从12走到1，走了5分。 时针从12走到3，走了3时，分针从12走到3，走了15分。 时针从1走到4，走了3时，分针从1走到4，走了15分。 时针从12开头绕了一圈又走回12，走了12时。 分针从
2、12开头绕了一圈又走回12，走了60分或1时。 4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开头绕了一圈又走回到1，走了60分或1时。时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。 例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是8时35分。 8时少5分是7：557时过10分是7：10 5、画分针时针需要留意： 分针时针用一长一短长短区分要明显的直线表示即可，不用加箭头； 时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。以7：35为例，由于35分大于半时，所以时针指向更接近数字
3、8，分针指向数字7 2.小学一年级生疏时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。 2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。 3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的贵重，进展良好生活习惯的训练。 教学重点：时、分的生疏。 教学难点：几时几分的认读。 教学预备：教具多媒体课件，时钟模型；学具小钟。 教学预设： 一、复习引入 同学们，今日我给你们带来了一位小朋友，想生疏她吗？课件出示婷婷的录像 师：看一看婷婷在干什么？ 生：起床、吃早餐、上学、上课。 师：她什么时间起床？你是怎么认的？ 她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？学生一一口答 师：婷婷上学
4、和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。学生相互说一说 归纳：分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。 二、指导探究 1、用5分5分数的方法生疏时间 1课件出示图片婷婷现在在干什么呢？做操这是婷婷做操的时间出示钟面9：15，你们还会认吗？ 2是几时几分呢？谁会认？学生尝试认读，并指导写出9：15 3分针指着3，为什么不是3分，而是9时15分呢？学生尝试说我们来看看钟面上是怎么走的。课件演示 师归纳：分针走了几小格就是几分。 4分针指着数字3是15分出示钟面模型，分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位相互说说，并在书上填出来。学生先争论，再独立填，
5、然后集体反响，教师板书在黑板上 2、生疏时、分的关系 1指着模型分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看课件演示。 2时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？ 板书：1时=60分 3你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观看，分针走一圈时针走了多少？ 3、课小结 除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！ 三、实践运用 1、小玩耍 小玩耍“我来拨钟你们说” 看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？师生互动 你们自己想玩这个玩耍吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。生生互动 2、婷婷特别宠爱参与学校里的活动。
6、教师给她拍了几张照片，想看看吗？课件出示：跳舞2：40，捏橡皮泥3：05 师：她在什么时刻参与什么活动？学生说 这两个时刻你们还会写吗？学生独立写，重点指导3：05的写法，集体反响。 3、拨一拨，说一说 1这是少儿台的电视节目单课件出示，婷婷最宠爱看这个时间的节目，是什么呢？课件出示有时刻2：55的钟面同学们请你猜一猜。 2你们宠爱看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。 4、连线 1电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻 2拿出作业纸，自己找一找
7、、连一连。 3小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？学生说，课件出示并完成连线 四、全课总结 同学们，今日我们了解了婷婷的学习和生活。你们宠爱跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。 3.小学一年级生疏时间教案 教学目标： 1知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。 2探究看时间的方法，把握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。 3通过观看时针和分针走的关系，知道1时60分，理解几时半就是几时30分。 4体会时间与生活的亲切联系，培育珍惜时间的思想感情。 教学重点：正确读出、写出几时几分。 教学难
8、点：读出接近整时的时间。 教学过程： 一导入课 师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开头上课的。？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步生疏几时几分这样的时间，好吗？板书课题：生疏时间 二探究学习 1出示课件，生疏60小格 师：要正确读出时间，我们必需了解钟面。请你说一说，你在教师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。 学生可能说出： 1钟面上有12个数。 2有时针、分针。 3有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 4每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 5有
9、60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 师出示课件进展验证。 2生疏时 课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。 师：时针走1大格经过的时间是几时？ 师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，有时时针不是正好指着几时。比方现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。 您现在正在阅读的人教版数学生疏时间教学设计文章内容由收集！本站将为您供给更多的精品教学资源！人教版数学生疏时间教学设计 3生疏分 师：分针是用来表示分的，分针走
10、1小格的时间是1分。课件演示分针走1小格 师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？写在练习纸上想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。 4生疏1时60分 师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1 时和60分有什么关系吗？板书：1时60分 课件演示验证。 5生疏时间 1出示2：05 师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？ 2教学时间的两种表示方法。 3完成书P82做一做1。 小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。 三稳固练习 1做练习十五第1题：同学们你们会用今日学
11、的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。 师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天确定会有很多收获的。期望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2做练习十五第2题：独立完成，集体订正。 四课堂总结 今日你学到了什么学问？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间登记来好吗？ 4.小学一年级生疏时间教学反思 生疏时间是在一年级上学期生疏钟表的根底上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培育学生
12、珍惜时间的意识和习惯。由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的帮助教学，帮助学生更好地理解时间概念。 这节课虽然取得点滴收获，但也有缺乏。 1、本节课是在一年级上册生疏钟表的根底上进一步生疏时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下根底的，在教学本节课时有些孩子个个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。所以对这些学生的教学很难。 2、学生在读时间时往往简洁读错，例如11时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生简洁取大数，看成8时45分、5时55分。还有的是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。 3、给学生动手
13、操作的时间和空间太少，只有让少数学生上台拔钟，没有让学生利用学具生生互动。 5.小学一年级生疏时间教学反思 生疏时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的生疏是从特别到一般从简洁到简洁的挨次来编排的。这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们生疏时间的阅历和习惯。 通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够生疏整时和半时，知道生疏整时和半时的方法，在此根底上引导学生学会5分5分的生疏时间探讨1小时=60分。学生比较简洁把握。 由于时间是一个特别抽象的概念，在教学中留意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活阅历，更好地理解时间。例如：利用其次节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够依据情境图和自己的生活阅历估量时间的范围，让
