师资培训学习体会

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1、word可编辑师资培训学习体会师资培训学习体会1 20xx年 暑假我有幸参加了第三届中小学表达教学师资培训班的学习，聆听了赵士英主任，王廷波校长等权威人士的讲座，是我对表达教学和读写结合有了新的理解，更令我心潮澎湃的是听了何捷教师一节别开生面的口语交际课特别的自我介绍，着实让我兴奋不已。特别羡慕何捷教师的学识、课堂组织才能及指导作文教学的才能，使我对一直熟视无睹的口语交际教学产生了浓重的兴趣。可以说是受益匪浅习作教学历来是所有教师为之困惑甚至束手无策的话题。“上辈子杀了人，今生罚你教语文，上辈子杀了N个人，今生罚你批作文”这句话看似滑稽，却说出了所有语文教师的无助和茫然。从何捷教师的发言中我理

2、解到当今小学生作文的几大弊端：1、长：对作文字数要求太多，有的时候学生只好挖空心思的去填字凑字，其实作文长短并不是衡量作文好坏的标准。学生根底不同，教师也要关注他们的个性差异，对其提出不同的习作要求。2、美：多数教师都追求学生写美文，不希望学生的作文里有任何的瑕疵，诸多的修改改变了学生习作的初衷，也增加了教师的负担。3、高：作文内容要求思想安康向上，这不容置疑，但是不要让学生总是围绕着“捡夹子、让位子、抱孩子、拎包子”等事情选材构思，要允许学生抒发自己的真情实感，防止虚假。对以上这几点我颇为赞同，教师适当对学生降低一下要求，会发现习作也不是难于上青天，会发现语文学习其乐无穷。从此次培训中，我学

3、到一些习作教学的做法：一、善积累习作不是玩文字游戏”。而习作又是建立在文字之上的，假设没有文字、生活、知识的积累，就会导致习作枯燥无味。“厚积薄发”正是注重了过程中大量的积累，才有了后期的顺畅之作。 在习作教学中正是注重了把学生的目光、思维引向自然生活、学校生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人，为初步的表达、写作储藏材料，让学生逐步踏上“小作家”之路。1 、走进生活。引导学生在日常生活中积累素材，就能以活动本身生动活泼的形式去激发其习作兴趣。在引导学生开展理论活动的过程中，场地不限于课堂，以社会为背景，走出校门，写活动作文，指导学生观察生活，教给学生观察的方法，并有意引导学生去观察周围美

4、妙的人和事。让学生带着问题在活动中进展观察，让兴趣和爱好吸引学生去参与活动，去考虑问题。学生有所认识，有所感受，“情动而辞发”，写作就成为理论性活动的延续和深化，而不再成为学生的负担。2 、丰富素材库。以活动为载体，组织学生参与生活，以理论为契机，引导学生体验生活，使学生擅长把这一切所见、所感装进自己的“素材库”，为习作积累了大量的素材。一个人天资再高，要想长久记住读过的书是困难的，所以“有志于学者，抄书之功断不可省”。可见一个人读书，除了眼勤、脑勤、口勤外，还要手勤。在平时引导学生每当读书，遇到有价值的资料，譬如好词、佳句、优文，让学生抄写、背诵。使学生的大脑中储存大量的好词好句、优秀篇章。

5、久而久之，由量变到质变，便会出口成章，妙笔生花。利用每周的活动搞一些活泼有趣运用词语的训练，促使学生乐于摘记，并灵敏运用摘记的词句。通过“看谁形容的形象准确”、“看谁的比方打的巧”、“看谁的联想妙”、“看谁连接的好”等活动的训练，激发了学生摘记的兴趣，摘抄的多了，研究和写作就方便了，不必再去搜肠刮肚，东拼西凑。同时对学生提出要求，摘抄必得选择，在选择中加深理解，选择必须分析p ，通过分析p 才能得其要领，取其精华。故而摘抄对进步习作才能大有裨益。3 、与书为友，大量阅读。“热爱读书，他会使你的生活五彩缤纷，会使你的 人生变得荣耀灿烂。”在习作教学中，加大学生的阅读量是丰富学生词汇、引导学生积累

6、、进步习作程度不可缺少的一个重要环节。从目的的多维性、内容的层次性、理论的全程性、交流的经常性、活动的系统性等角度对小学语文课外阅读形式进展了理论与理论的探究。引导学生读书时做到三个强化：强化对语言文字的感悟；强化朗读考虑；强化自主学习。为了催促学生的阅读，学校为每个班级开设了阅读课，各班建立了阅读量记录卡，每到周五让学生填写一周来读了哪些书，收到了哪些效果，再根据学生的填写每组抽查，核实学生的阅读量及阅读效果。在抽查时教师必须参与，以便更好的掌握学生的阅读情况。二、乐练笔1 、落实练笔方案。实在可行的方案是指导习作教学进展系统训练的有效保障，每学期写人、记事、写景、应用文等题材我们都按方案训

7、练，做到有的放矢，扎实推进。2 、标准课堂教学，突出习作方法的指导。即改革习作课课堂教学，上好各类型习作课包括写前指导、习作评改等，优化课堂构造，进步课堂效率。3 、加强片段训练。1经常性：练习量加大，保证每周至少三篇。2适时性：结合季节变化、教学进度、政治时 事情况随时进展。3专题性：如专门对外貌描写、场面描写、景物描写、心理描写、对话描写、动作描写等等进展训练。如结合课文学了少年闰土，让学生写出人物的外貌。迷人的张家界一课，让学生写出一处景物。学习了丰碑、白杨让学生以老军需处长、白杨的精神结合自己的实际写习作，学习了桃花心木让学生以“养成一颗独立自主的心”为题写习作。联络生活进步了学生的写

8、作程度，又培养了学生人文素养。随着季节的变化而练笔，春天一到，大地清醒，繁华似锦。让学生借春游之际观察自然景物，引导学生说说自己重点观察的景物的特点，写写观察引起的联想。农民收获繁忙的景象更是学生写作的好素材，每到这时，带着学生走出课堂观察大自然，观察农民收获的喜悦和繁忙的情景。学生觉得新奇有趣，容易产生表达的欲望，到达“情动而辞发”的情景。另外，让学生写观察周记、记读书笔记、写学后收获、古诗译文、语文理论活动的体会等，通过这些各种形式的练笔丰富了学生的课余生活，进步了学生的习作程度。三、多途径通过多途径的习作教学使师生在思想上经历了由无视到重视，从畏难到喜欢的过程。通过多种途径的训练，使学生

9、消除了习作畏难的情绪。多途径改单调为丰富，变枯燥为兴趣，使死水成活。既有效训练了学生习作的才能，又丰富了学生的课余生活。1 、自办手抄报。给学生一块自由的小天地，让他们自由去耕耘，在理论中感受写作的乐趣，领悟写作的微妙与真谛，让他们在欢快愉悦的环境中读同学的作品，写小报的稿子，尽情的展示自己表现自我。办手抄的活动调动起了学生的主观能动性，培养了学生阅读与习作的浓重兴趣。2 、加强口语交际的训练。在口语交际的训练途径中，除了把语文课堂教学作为主渠道，培养学生的口语表达才能之外，还创设各种情景强化口语表达训练。如在“口语交际”课上，我出示了这样一个问题：“我最看不惯的一种现象”，让学生分组讨论，然

10、后进展口述。学生讨论热烈，发言积极，结合班级的实际情况，指出了班内的一些不良现象和个人的不良行为，既解决了班务管理中出现的问题，又锻炼了学生的口语表达才能。3 、开拓“谈天说地”栏目。根据学生的实际才能，班级的不同情况，抓住各种有利的时机，如课前五分钟、晨读、班会、阅读课等来组织小型的、随机的话题演讲；变“写日记”为“说日记”，将一天的所见、所闻、所感、所悟口语表达出来，从而锻炼了学生的说话才能。4 、“说作文”比赛。5 、训练“快速成文”。总之，作为一名语文教师，要想进步习作教学的效率和质量，必须处理好教与学的关系，实在从转变教育思想入手，让学生学会能习作、会习作，从进步素质人才着手，树立正

11、确的教育观、教学观、人才观，改革教学方法，进展大胆的习作理论和探究，使习作教学溢放出科学化的缕缕清香。师资培训学习体会2 现代的教师，由于承载着社会的高期待、家长和学生的高要求及来自社会、学校、上级、家庭的压力而倍感负重。对我来说，这个暑期最幸福的就是在我感到烦恼、困惑之时，有幸参加了贵州省教育局、幸福家庭公益基金、贵州省众心公益教育效劳中心主办的“儿童心理护理种子师资培训”的学习。其实，在接到学校培训安排的 时，我虽然爽快地容许了，却暗地里认为只不过是走走过场，我该怎样度过这痛苦而漫长的七天呀？当主持人阳德彬教师亲切地介绍各位导师、助理师和对学员的要求时，当李保军教师介绍这个团队的工作性质时

12、，当助理师们满面笑容地自我介绍时，我就感受到了这个团队的实力，感受到了这应该是一次具有实效性的培训。“相信自己，感恩自己所拥有的一切”，“每个人都有资格拥有幸福的人生”，“心怀大爱，做好身边的每一件小事”，“每个人都是独一无二的自己”，“一切都是最好的安排”等，是导师们在自我介绍时让我很感动的金玉良言，让我发自内心地感觉到浑身都充满了力量。早上，周xx教师讲“用系统的才能做系统的事情”开启了我在工作中的智慧；“学会接纳与被接纳，爱与被爱，尊重与被尊重”让我知道了爱自己爱家人，注意培养孩子的平安感，才能有家庭和社会的和谐。周xx教师对爱和被爱，接纳和被接纳的理解深深地触动了我，让身边的人感到幸福

13、是自己最大的愿望。“爱家人从爱自己开始，爱自己从爱自己的身体开始”触动了我内心深处最软的部分，让我懂得了所谓的大爱都是于爱自己，连自己都不爱的人，怎么会看到遍地的鲜花呢？在深呼吸放松的过程中，教师让我们闭上眼睛，感恩自己的眼睛，感恩自己的嘴巴，感恩自己的心脏在这个环节，我眼泪哗哗往下掉，因为我感觉到这些都是爸妈给我的最好的礼物，我想到了感恩我的父母，我就感动了，内心无法平静。下午，周xx教师讲解的“大脑的三位一体”让我知道了不能用打骂的方式教育孩子和学生，否那么就把他们的思维逼进爬虫脑去了，让他们无法承受和加工信息。陈xx教师教的“健脑操”四式让我学会了在最短的时间里，用最好的方法放松我们的大

14、脑，舒缓我们的压力和紧张。虽然这只是培训的第一天，我已经觉得参加这项活动，不仅仅是学会怎样去引导孩子、引导学生，也学会怎样去引导自己。我坚信在后面的六天学习中，我的家庭，我的生活和我的工作将会有一个新的改变。师资培训学习体会3 昔我往矣，热浪滚滚；今我回已，滚滚热浪。回到久别的广州，一时很难适应这份入秋的炎热，更加思念清风习习、垂柳依依、绿草茵茵的首都师范大学校园，那个我们吟诵中级班学习了一个多月的地方。记得当初决定参加“吟诵第一期中级班”学习的时候，心中满是顾虑和担忧：这么长的学习时间，自己能安心学完吗？结果呢，学习真的要完毕的时候，心中却是深深的不舍：“怎么这么快就完毕了？时间过得真快呀！

15、”是呀，身在学习中，快乐不知时日过呀！工作将近二十年，参加过无数的学习培训活动，加起来的收获都没有这一次的大！这是怎么样的学习盛宴呀徐建顺、戴学忱、周祖庠、赵敏俐、刘宏毅、孙鹏祥、张卫东、谢嘉幸、华锋、檀作文、曾维范、杨芬这些以往无缘接触的顶尖专家来到我们的身边给我们献上一堂又一堂精彩的课！吟诵学、语音学、音韵学、文字学、国学、文学、古琴、昆曲、声乐、民乐此等曾经望而生畏的学习内容变得如此的亲切可感！“教师，再给我们上多一点课吧！”每次课后的余兴未尽让我们一次又一次向教师提出恳求。教师的容许，让我们欣喜假设狂；教师的摇头，让我们如泄气的皮球。这份绝望难以持续，因为，下一个教师精彩的课又上演了就

16、这样每天沉浸在如饥似渴的学习中，即使是休息日也是窝在酒店里拼命读书和练习，真的是“学而时习之，不亦乐乎”呀！这一个多月来，自己的收获是满当当的：一、底气足了。虽然参加初级班之后一年来自己勤于理论总结考虑，也开始有自己的吟诵调，在“中华书局经典诵读活动”这些全国大型的学习活动中也教过教师吟诵，并且得到好评。但自觉才疏学浅底子薄，对吟诵的理解还只是懵懵懂懂，真正跟别人讲吟诵，底气缺乏。参加了中级班后，虽然在各种理念的冲击下，有时候变得更迷惑了，至今还有不少疑惑未解，但是，底气足了：我敢去讲吟诵了，无论去哪里！我不同意徐教师说我们这“第一期”是最差的，在徐教师看来，“第一次”往往有不少想得不周到的地方，有很多需要完善的地方，以后肯定会越办越好。但是，我们第一期赢在时间！早一日学习，早一日理论，成长是不可同日而语的！所以，我