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1、直梁弯曲在工程中的应用教学设计课题4.6直梁弯曲在工程中的应用教学时间2课时教学目标知识与技能1、能运用直梁弯曲知识，对工程案例进行定性分析，初步解决工程 中的实际问题，培养岗位综合职业能力；2、知道提咼梁的抗弯刚度的措施；* 3、了解动荷载作用对直梁弯曲的影响。过程与方法1、通过对教材或实际工程中案例的分析，体验由于直梁的抗弯强度不 足而造成的破坏带来的严重后果；2、探究直梁弯曲由于强度不足而引起的破坏的原因。情感、态度、价 值观通过对直梁由于强度不足而引起破坏带来的严重后果，增强学生的安 全生产意识，科学严谨、仔细的工作态度。教学 重点直梁弯曲破坏的定性分析。教学难点1、引起直梁破坏的原因
2、分析；2、动荷载作用对直梁弯曲的影响。教学内容及其过程学生活动教师导学让一位同学上来 辅助教师作图一 至五的实验。其它 同学通过观察纸 板的变形情况来 回答问题。通过图至图五的 实验，让学生亲 身体验或观察， 引入课题。一、引入1、提出问题：前面我们讲了工程中三种常见的简单 梁，它们会因刚度不足而影响使用，它们各自由于强度不 足而产生破坏有什么特点呢？会带来什么样的后果呢？ 首先请同学们看教材P96-97的两个案例，然后找出破坏 的原因或用两台起重机起吊的原因。2、如图一至五，用硬纸板以不同形式和黑板擦作用 在一起，用一支铅笔给纸板施加作用力。观察纸板的变形 大小，变形大小又与哪些因素有关呢？
3、图图一图三图四图五1、自主学习 自学教材、自主完 成导学提纲，记录 疑点或无法解决 的问题，为交流作 准备。1、布置前置作业 课前精心预设前 置作业，（由导学 提纲、练一练、 探究与感悟组 成）组织学生自 主学习。二、导学提纲2、组内交流 在小组长的组织 下，有序开展交流 与探讨，共同解决 存在的问题，并整 理交流的结果。2、巡视导学 巡视课堂，了解 情况，对问题与 疑点积极引导， 适时点拨。对学 困生积极鼓励， 并适度助学。1、弯矩图在工程中的应用（1）工程实例一中，图a简支梁的钢筋为什么要配在梁 的下部，而图b的钢筋则配在上部？原因。配筋分别应依据哪个弯矩值?。（2）引起雨蓬破破坏的原因除
4、了书上的两以外，还有没 有其它原因，请作分析。（3）工程实例2中，为什么要用两台起重机起吊，用一台吊的不利原因是。两台起吊时的吊点大致应在什么位置最好。起吊点靠中了有什 么不利？为什么？ 。2、提高梁抗弯强度的措施。（1）上述实验一到五中，根据梁的变形观察，分析梁的 强度与梁的截面形有没有关系，什么样的截面抵抗荷载的 能力较强？（2） 提高梁的抗弯刚度的措施有、（3）般梁的截面高度大于宽度的原因是（4）因距中性轴越远处正应力越大，为充分发挥材料的作用，应尽量将材料布置在距中性较处。在面积相等的情况下，只从受力角度分析，工字形比矩形3、小组展示 各组依次对交流 的结果进行展示， 并对各组的展示
5、作出补充或评价。3、点评与精讲 对各组讨论进行 点评，对重点内 容进行精讲。更。3、动荷载作用对受弯构件的影响（1）动荷载的作用会使构件受到作用，增大构件的。三、教师精讲1、钢筋混凝土构件的钢筋配置应注意问题：2、起吊构件的注意事项：3、提高梁的抗弯强度的措施：四、练一练4-7为什么单杠的危险截面在中间，而跳水池中的跳水板 的危险截面在根部？4-8如图所示，把两根截面尺寸均为aX2a的矩形截面预制钢筋混凝土小梁组合成一根使用，上下叠放还是侧立并放更合理些？F4、自我检测 独立完成，学困生 可在同学助学下 完成。4、反馈小结 巡视指导，了解课堂教学效果，对课堂练习进行 点评。5、反思提咼 通过探
6、究与感悟， 激发求知欲望，提 高学习专业的兴 趣。5、课外拓展 对学有余力的同 学要求探究不同 的解题方法，并 感悟该力学知识 在工程中应用， 提升学生的能 力。4-9为什么钢梁常做成工字形截面，而铸铁梁常做 成倒T形截面？为什么桥梁多采用T形或箱形截面？4-10在工程施工中，工人从作业面上下来时，要在 由脚手架搭设的通道上行走，不能 从高处往下跳，而打桩时要求重锤从一定高度落下，为什 么？试用力学知识加以说明。五、探究与感悟1、探究：外伸梁的钢筋应怎样配置才合理？吊车梁有时 做成鱼腹式的形状，为什么？2、感悟：通过对各种事故的分析，认识由于工作不仔细 或不懂力学知识带来的严重后果。六、课外布置作业4-11标准双杠如图所示，试运用力学知识回答下列问题:（1）两根竖直立柱支撑为什么不放在双杆的两端而要内 移？（2）一个重量为W的运动员在双杠上什么位置时，双杠 将产生最大正弯矩和最大负弯矩？（3）最大正弯矩和最大负弯矩发生在什么位置？其值大 小各为多少？（4）双杠为什么要用具有较好弹性的材料制成？4-12如图所示，为什么将较重的货物置于有多个轮子的 大型平板车上，能安全通过承载力较小的桥梁？
