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1、14我应该感到自豪才对一、教学内容：国标本苏教版小学语文三年级下册第14课：我应该感到自豪才对。二、教材分析：本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学生正确的审美观。三、学情分析： 沙漠对于学生来说既陌生又遥远，三年级的学生已具备一定的阅读和自主探究能力，因此在本课教学中，我比较注重学生阅
2、读感悟能力的培养，通过抓课文重点词句来感悟沙漠的荒凉，骆驼的自豪。四、教学目标要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。五、教学重点：朗读课文感悟，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。六、教学难点：朗读课文感悟，懂得骆驼的驼峰脚掌眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。七、教学准备：生字卡片、小黑板八、课时安排：两课时 第一课时教学目标要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字新词，理解有生字
3、组成的词语，了解课文内容。教学重点：1学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语，了解课文内容。教学难点：1理解有生字组成的词语，了解课文内容。教学过程：一、导入新课 1今天我们学习的课文是 学生齐读课题：我应该感到自豪才对。 2假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？ 学生回答：我。 学生一起读课题。我应该感到自豪才对。（“我”读成重音） 3假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？ 学生读：我应该感到自豪才对。（“自豪”读成重音） 4假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？ 学生读：我应该感到自豪才对。（“才对”读成重音） 5（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？
4、 我应该感到骄傲才对。 6“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？ 学生：我不应该感到自卑才对。 7一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。 二、学习课文生字，指导读好课文 1这篇课文中的生字、生词很多，比如这些词语，你们不一定会读。 出示第一组词语： 镜子 委屈 告诉 疼爱 走一趟 贮存养料 足够 多亏 个别学生读、齐读 出示第二组词语： 茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙铺天盖地刮过来 这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？ 个别学
5、生读。 听了他的朗读，你有什么感受？ 学生评议： 好像看到了无边无际的沙漠一样。 感到沙漠很可怕。 教师小结：读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。 教师示范朗读，学生跟读，读得很投入。 谁发现这些词语有什么特点？ 学生：这些词语都是描写沙漠的。 在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？ 学生交流： 沙漠里都是沙子，没有水。 沙漠无边无际，很容易迷路。 沙漠里白天的温度很高，有时要达到60多度。晚上温度又很低，有时会达到零下十几度。 沙漠里只长仙人掌，不长其他植物。 沙漠里风沙很大，会迷住人的眼睛的，沙堆也会移动的。所以人会迷路，很危险。 2沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？
6、让我们一起来读读课文。要读准字音，读通每一句话。 生：自由朗读课文。 3指导朗读。 师示范读课文第一自然段。 过渡：同学们读得真专心！课文能读通吗？现在看谁读得好？怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想那样说。比如课文的第一自然段，老师是这么想、这么读的。小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说 相机理解：“喷着响鼻”。 师：“喷着响鼻”你见过吗？ 学生：马会发出这样的声音。 生模仿马打响鼻。 你的脚掌又大又厚。 教师插话，自言自语地：看看我小红马的脚掌，轻快灵巧，跑起来“得得得”，多好听！ 师：继续读眼皮上长着两层眼毛。
7、 师问：两层眼毛好看吗？ 师：继续读，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！ 师问：你们背上有个肉疙瘩，会怎么样？ 师：这么一想，再这么一读。你是不是好象看到小骆驼与小红马了？你能像老师那样读吗？ 学生生模仿读第25自然段。 指名读第25自然。 师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！现在谁愿意朗读自己喜欢的段落？ 学生选择自己喜欢的段落进行朗读。 三、学习课文第1、2小节 过渡：是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。 1（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？” 学生读后回答： 板书：驼峰肉疙瘩 脚掌又大又厚 眼睛双层眼毛
8、 2你见过喷着响鼻的红马吗？小红马的话应该怎样来读？ 指名生读。学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。 3如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。板书：委屈 4小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？ 学生表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。 5看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。） 6学生把一、二自然段连起来读。 四、指导写字 师范写。 “陷”右下部分的笔顺容易写错。 “趟”半包围结构的字，第七笔捺要写得长一些。 学生描红。 作业设计：1.抄写词语2.收集有关骆驼的资料
9、。板书设计：14我应该感到自豪才对眼毛 双层小红马 小骆驼嘲笑 （委屈） 驼峰 肉疙瘩脚掌 又大又厚第二课时教学目标要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 3理解课文内容，树立正确的审美观点。教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。 教学难点：1理解课文内容，树立正确的审美观点。教学过程：一、复习导入 1听写词语。 2复习： 过渡语：在上节课的学习中，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑，觉得很
10、委屈，你们还记得小红马对小骆驼说些什么吗？ 学生回答，教师相机板书：驼峰 肉疙瘩、脚掌 又大又厚、眼毛 两层 师：骆驼妈妈知道了，十分心疼，决定带它到沙漠走一趟，这是一次怎样的沙漠旅行呢？今天我们继续学习课文学生读课题14我应该感到自豪才对 二、学习第三小节 过渡：第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠。（多媒体出示静止的沙漠画面）沙漠究竟是什么样子的呢？ 1请大家翻开书本用自己喜欢的方式读读三、四自然段，并划出描写沙漠的词句。 2画好的同学互相交流、交流，问：谁来说说文中描写沙漠的词句？ 学生：茫茫、无边无际、松散的沙子、风沙铺天盖地，逐次出示描述这些词句的图片，齐读这些词句。 3通过上节课我们
11、已经知道沙漠气候干燥、水源稀少、遍地黄沙在这样漫无边际的大沙漠里，面对着铺天盖地的黄沙，你觉得会遇到什么样的困难呢？ 学生交流：迷路找不到方向、没有水喝、还有风沙会把人淹没 4在这么恶劣的环境下，小骆驼会怎么说呢？ 学生画出小骆驼说的话。自由地读读， 写生读出小骆驼 “担心”的语气。 5骆驼妈妈又会怎样说？ 学生画出骆驼妈妈说的话，自由地读读。 师：如果你是骆驼妈妈你会怎样安慰担心的孩子？ 学生：疼爱孩子的骆驼妈妈是用亲切温柔的语气来消除小骆驼的担心的。 同桌分角色朗读。 6如果你是小骆驼，从妈妈的话中你明白了什么？ 学生交流： 骆驼又大又厚的脚掌不会不会陷进沙子里。 像肉疙瘩一样的驼峰可以贮
12、存养料。 教师相机板书：防止陷进沙子里 贮存养料 7过渡：茫茫沙漠，一望无际，食物、水源极其缺乏，遍地松散的沙子让人寸步难行，走进去甚至再也难以走出去，而骆驼却能安然无恙地渡过这些难关。想一想，怎样读骆驼妈妈的话会更好呢？ 同桌互读、指名学生读 学生评议 齐读 8分角色朗读第3自然段。（师、生分读） 三、学习第四小节 1多媒体播放“呼呼”的风声，让学生感受风沙铺天盖地。 2师问：“这么大的风沙，能前进吗？ 3多媒体出示句子说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 4学生想象当时的情景，读好这句话。 5小骆驼的眼里
13、和鼻孔里没有进一点儿的沙子，这时的小骆驼又明白了什么呢？ 学生交流眼毛的功能、鼻孔的特殊功能 教师相机板书：挡住风沙 6教师小结：通过前面的学习，我们知道了骆驼又大又厚的脚掌是不会陷进沙子里，肉疙瘩是用来贮存养料的，眼毛的作用是阻挡风沙。 四、学习第五小节 过渡语：沙漠旅行结束了，原本满心委屈的小骆驼有了怎样的变化呢？ 1默读课文第5自然段。 2为什么小骆驼感到自豪呢？ 板书：自豪 3小骆驼没有说话，你能说出小骆驼的心理话吗？ 假如你们是小骆驼，请用“我夸夸我的”来夸夸他们的用处。 4生活中的你也有让你感到自豪、骄傲的地方，请你告诉大家好吗？ 5一起用“自豪”的语气读读这个自然段。 五、总结提
14、升 1学生有感情地朗读全文。 2学习了课文你有什么收获。 学生交流。 3师总结：看来一个事物美不美，不能光看外表，应该结合特定的环境来评价才行。 作业设计：学生认真完成补充习题。板书设计： 14我应该感到自豪才对小红马 小骆驼 眼毛 驼峰 脚掌 嘲笑 两层 肉疙瘩 又大又厚 挡住风沙 贮存养料 防止陷进沙里 难为情 感到自豪15水上飞机一、教学内容：国标本苏教版小学语文三年级下册第15课：水上飞机。二、教材分析：本文是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的用途，向学生展示了科学新成果。课文故事性强，情节饶有情趣，语言生动活泼，没有高深的道理没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练激发科学兴趣的好教材。三、学情分析： 本课中出现的水上飞机离学生的实际生
