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1、左和右教案15篇左和右教案1 活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 活动准备： 手环人手一个，竞赛用的物品星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。 活动过程： 一、谜语激趣。 谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。 二、区别自己身体的左右。 1、区别左右手。 (1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。 (2)交流做哪些事情需要右手。 (3)请伸出左手摇一摇。 (4)竞赛游戏：“听口令”。(选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。) A、把手环戴在右手。 游戏规则：听口令举手，(
2、游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。) B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。 2、区别左右脚。 (1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的? (摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚) (2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。) (3)小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。 三、感知左边、右边。 1、交流左边有什么，右边有什么? A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么? B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么? 2、改变方位再交流左右边有什么? 四、总结 评出冠军队和亚军队。 左和右教案2 设计意图： 辨别自己的左和右是大班幼儿学习
3、的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南中所说：幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。于是我在活动中通过幼儿的已有经验和左右手这个载体，设计了左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够辨别自己的左右手及相应的左右关系，在玩中学。 活动目标： 1.能辨别自己的左和右。 2.在游戏中发展幼儿的细致观察和辨别能力。 3.体验与同伴一起玩的乐趣。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.有兴趣参加数学活动。 活动准备： 人手一个手环，PPT课件，磁性小黑板两张活动过程： 一、导入活动：分发礼物，激发幼儿兴趣师：今
4、天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，请把它戴在你的右手上。 师：请把戴礼物的右手举起来，看看你和旁边的小朋友一样吗？（教师观察，纠正）二、基本过程1.认识左和右师：戴礼物的手是右手，右手有什么本领呢？ 没有戴礼物的手是左手，左手有什么本领呢？（幼儿自由回答，教师小结）2.认识以身体为主体的左右师：右手这边是右边，我们身体的右边有哪些部位？ 左手这边是左边，我们身体的左边有哪些部位？ 师：除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是一左一右的？ 小游戏：我来说，你来做。 3.小小兵学本领（匍匐前进、拳击、射击）4.小小兵找红旗过山洞（幼儿操作，教师指导）过小桥经过小路尝试用正确的手势打开密码锁成功找到
5、小红旗三、结束部分师：小兵们，你们今天出色的完成了任务，现在老师把礼物送给大家，戴上礼物到教室里面和其他的小朋友分享吧！ 活动反思： 一年级数学课 左和右“的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感受到数学与生活的联系，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。 左和右教案3 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级上册第666
6、7页。 教材分析： “左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。 教学目标： 1、通过有趣的活动，领会左右的意义。 2、能用语言描述物体的左右位置关系。 3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。 教学重难点： 认识左右的的位置关系，能确定物体左右的位置关系。
7、 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。现在我们一起跟着智慧老人来读几个成语：左邻右舍，左右为难，左右两难。 师：你们发现这几个成语里都有哪两个字？ 生：左和右。 师：今天，我们就来学习“左右” 板书课题：左右 二、自主探究 1、认识右 现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？（课件播放） 2、认识左 下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？（课件播放） 师：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。 3、摸左右游戏 下面让我们
8、来做一个游戏，听口令做动作。 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸右耳，右手摸左耳。 左手摸左眼，右手摸右眼， 左手摸右眼，右手摸左眼。 （设计思考：通过找出自身的“左”与“右”，建立初步的空间观念，再通过“举一举”、“摸一摸”、“说一说”具体活动，让学生在玩中学，使他们感受数学的乐趣。） 4、探究左右位置与顺序 （1）、最左和最右 现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看（出示图），最左边的是什么？最右边的又是什么？你用什么方法来判断呢？ 先让学生独立思考，再和同桌交流讨论。 指名向全班汇报。 （2）、从左数、从右数 （出示图）你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数茄子
9、是第（ ）个，从右数黄瓜是第（ ）个。从左数菠菜是第（ ）个，从右数菠菜是第（ ）个。 （3）、左边有什么、右边有什么 下面老师要提的这个问题可是有难度的，（出示图）请看，西瓜的左边有什么？右边有什么？ （4）、猜一猜 （出示图）在小狗的右边，小猴子的左边，它是（ ）。 在小狗的左边，大象的右边，它是（ ）。 （5）说一说 、教室第二排最左边坐的是谁？最右坐的是谁？ 、你的左边是谁？右边是谁？同桌互相说一说。 （设计思考：通过对最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，猜一猜，说一说这样有梯度的练习使学生很轻松的掌握左右位置关系。） 三、闯关练习 师：本来今天老师想请孙悟空来我们的课
10、堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样，想不想帮帮它？ 生：想 师：太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关： 第一关：帮小机灵狗找家 师：小机灵狗经常分不清左右，这次它又回不了家了，它只知道上楼右拐是我家，你们愿意帮助小机灵狗吗？ 第二关：数一数有几辆车 从右数大客车是第5辆，一共有（ ）辆车。 （学生可能会出现错误的答案，教师先放手让学生独立完成，交流反馈时抓住学生错误来引导学生分析） 第三关：动手摆一摆 把文具盒放在书的左边 把铅笔放在书的右边 把铅笔放在文具盒的左边 请同桌合作，用
11、自己喜欢的文具、学具摆一摆，并说说各种学具的左右位置。 第四关：做一做、说一说 请淘气站到我的左边(课件出示情境图) 请小朋友站到我的右边。 上下楼梯请靠右行。（课件出示情境图） 师：你看这些小朋友遵守交通过则了吗？他们是靠右行的吗？ 学生发言，意见不一。 教师请学生验证。 小结：特别是集会和做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险，所以我们一定要记住靠右边走。在我们上学和放学的路上也要靠右行，要养成遵守交通规则的好习惯。 （设计思考：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了交通安全教育。） 四、总结 小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们
12、看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课中，你认为谁表现的最好？那么你自己表现的好不好？请用笑脸来表示你这节课的心情。 左和右教案4 活动目标： 1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。 2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。 3.能与同伴合作，并尝试记录结果。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备： 聪明表、智慧星、食物图片、健康歌音频、课件。 活动过程： 一、激趣导入，感知左右1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗?喜欢的小朋友请举手。 师：请不要把手放下，
13、你举的一只手是左手，还是右手? (分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。)平时，你们的右手做些什么事情呢?教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 (2)体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说? (3)游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “换座位儿“游戏。 (1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。 (2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。 (3)请小朋友说一说：我的左边是谁我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。 (4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁? 三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗? 1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食
