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1、鄂教版一年级第一册第五单元我很快乐教案10、我很快乐教学目标：1、学会6个生字，会认7个生字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重难点：1、联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。2、懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学过程：一、激趣导入1、释题。同学们，今天咱们要学的课文与这个词有关，谁来读读：出示“快乐”指名读、全班读。2、大家能说说自己的快乐吗？（3、4个学生）3、师：看来，大家在家里、在学校都有快乐的事情，这节课我们一起来学一篇与快乐有关的课文我很快乐。（补充板书，全班齐
2、读课题）想知道课文写了谁很快乐吗？赶快看书吧！（p101页）二、初读课文，整体感知1、自由读课文（读准字音，读通句子）2、四人小组互读生字，正音。3、检查预习（生字、这首诗有几小节）三、精读课文，感受快乐1、师范读课文，生边听边想课文写了些什么？预设生：写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。2、过渡（师）：同学们真会读书，已经养成了边听边想的好习惯，今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦！那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢？3、学习第一节诗（1）指名读第一节诗。想：小铃铛快乐的原因是什么？（2）理解“清脆的响声”指名读词。师用铃鼓来敲，让学生感受“清脆”师：多么清楚悦耳的声音啊！难
3、怪小铃铛会自信地说自己很快乐！谁能自信地读出它的快乐？（3）感情朗读。（读出自信，个人读、齐读）（4）小结：小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”（板书贴）能带给别人美的享受，所以它很快乐！那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐？4、学习第二节诗（1）指名读第二小节诗。想：小鸟快乐的原因是什么？（2）出示“空中飞翔”指名读，试着做做动作。（3）联系生活实际，想象小鸟快乐的样子（叽叽喳喳、展翅飞翔）（4）感情朗读：a 指名读（生评）b师生配合表演读，师朗读，生扮快乐的小鸟自由飞翔。C齐读没必要“生扮快乐的小鸟自由飞翔：”课堂会乱掉，还不如写写字，比比字呢。5、学习第三四小节诗（1）小声读第三小节诗。想小
4、学生快乐的原因是什么？（2）出示“朗读，跑步”想象一下，这个学生的朗读和跑步会想我们班里的哪些同学一样棒呢？师：是啊这个小学生正如咱们班里的朗读之星杨欣雨和跑步之星蔡子豪一样棒呢！你瞧他们俩多自信啊，那书中的小学生也和他们这会一样为自己有这样的特长而感到骄傲和快乐！谁来用自豪骄傲的语气读读这节诗。（3）感情朗读（4）齐读最后一节诗。四、课文延伸，升华快乐（1）结合生活实际，谈谈自己快乐的事情。师：同学们咱们在生活中，每个人都会有自己快乐的事情，我们把它说出来和大家一起分享自己的快乐好吗？（指名谈快乐的感受）（2）师小结：同学们今天咱们从我很快乐这篇课文中知道了（指板书）小铃铛因为能发出清脆的响
5、声而快乐，小鸟因为能在空中自由飞翔而快乐，小学生和我们大家一样会学习会运动而快乐！最重要的是他们都很自信都为自己最棒的一面而自豪，以后咱们也要向他们一样自信点，能做到吗？一起大声说：我是最棒的！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼
6、儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（3）齐读课文家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。五、作业要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
7、能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1、指导生字，重点指导“鸟、乐、学、是”2、合作作业：我是（），我会（）我很快乐板书设计：10、我很快乐第 页
