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1、中考中语文丢分的不良习惯考试分数是由多种因素互相作用决定的。除了知识、能力、技能、技巧和心态以外,良好的答题习惯也不可忽视。作为一名语文教师,我将往届的某些学生的中考试卷答题状况作了某些分析与总结,发现了某些会导致丢分的不良答题习惯,目前将它们整顿、归纳出来,奉献给人们。为了协助人们克服它们,我根据自己的经验提供了某些做法，但愿对人们能有所协助。 一、检查试卷不认真,匆忙作答 考前五分钟，学生得到试卷后，一方面应当认真检查试卷：科目、张数、页数、题数,有无漏印、破损、污毁等异常状况,确认无误后，填写有关的信息如姓名、考号等，然后运用这几分钟时间大体理解试题,考试铃响再开始答题。但常有同窗为了抢
2、答题时间,不顾此时不得答题的禁令，匆忙开始作答，到后来发现试卷异常状况,必须更换试卷，白白损失了珍贵的考试时间，影响自己的心情,得不偿失。更有甚者,只顾蒙头答题，出了考场,才知有些题在某张试卷的背面,自己主线没注意到,白白丢分,悔之晚矣。对的的做法是:根据规则行事。写好密封线内项目后，停笔翻看试卷,理解其大略:题数、题型、分布,对重点的题如作文先用时间细读,让自己有个初步的构思；然后，大体划分自己的作答顺序，做到对整个考试的应对方略心中有数。若你们能照此长期坚持，按部就班，就应当不会出这个问题了，还可起到缓和心理紧张的作用。 二、分派时间不合适，书写潦草语文试卷12分钟完毕20分的题,基本上是
3、1分钟做1分的题。时间分派的基本原则是:适度从紧,稍留空余。试卷前面的基本题,一定要用心分析，特别是鉴赏题、语言运用题；阅读要充足，要速读和精读结合。这两部分要用足45-50分钟时间，但也不能久拖不决;作文用时一般在40分钟,其中审题不得少于10-15分钟，想好了再写，最佳先拟个提纲，这样可避免写到一半发现离题万里,又才推倒重来的重大失误。真正构思好了，分钟足够写出一篇600-7字的文章。这样，整份试卷完毕后就有二十分钟左右的检查时间。但常常有同窗并不懂如此科学地分派时间,而在某些题目上过度纠缠,挥霍了大量的时间,导致做背面的题目的时候，为了赶时间不得不加迅速度，这样又会导致笔迹潦草，从而导致
4、某些隐性的失分因素,特别是作文这个主观性极强、书写量极大的部分,更容易陷入这种恶性循环之中。 三、审题不仔细,定势思维 考前，我们往往会做大量的模拟题训练,对提高人们解题能力无疑是有效的,但也也许导致人们的定势思维:习惯于觉得某知识点的题型考法就是固定的某种模式。而在考试时,一旦浮现的题目稍有变化,有的学生很容易死守老套,上当被骗，导致失分。因此你们在考试时一定要认真审题、看清题目的因素。 四、不熟悉答题程序,懒打草稿 有许多学生觉得,语文考试不同于数理化,不必计算，因此可以不用打草稿。其实，诸多语文题是必须打草稿的,由于它规定精确、精练。虽说目前多数简答题已经取消字数限制,但我们在做鉴赏题、
5、文言翻译题、现代文阅读简答题、仿写题时,仍然应当打草稿。有的学生觉得这是挥霍时间，不起作用,却在答了一段文字后，发现自己已经把答题空白填满,还没有说到点子上，于是又来添改补充，把卷面搞的很不美观。既如此,何不先在草稿上写好改好，再一气呵成作成一语中的精美简洁的答案呢！ 特别值得一提的是作文。考场时间紧,作文不也许完全拟好草稿再重抄一遍,但是也应当先画好“蓝图”,再“按图施工”。这样才不至于浮现“下笔千言，离题万里”状况。固然，作文草稿的形式可以不拘一格。有人喜欢打腹稿,做到成竹在胸；有人喜欢拟提纲，将文章材料、构造、主题罗列得一清二楚，然后按部就班、一气呵成，这样肯定没有什么大问题。在此，我们
6、推荐“拟提纲”的作法,毕竟多数人的思想是“想不清晰，写下来才慢慢清晰起来”的。无论如何,那种不打草稿,写到一大半才发现“离题万里”的人,最是愚蠢！ 五、不能切题、答非所问 有的考生在遇到有些问题不懂得如何答题时,不是认真分析题意,找到答题的突破口,而是喜欢漫天撒网,乱写一通,却确中不了要害。特别在鉴赏题上,总是把“中心明确,语言优美,首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上,希图“碰”上一点分;尚有人,老怕漏掉要点，总觉得答的越多,就是越全越好。殊不知，不仅不能得分,还白白挥霍了珍贵的答题时间,真是得不偿失。 因此,我们在平时的训练中,就一定要注意掌握答题规范:一是要学会规范答题用语,如解答古诗鉴赏
7、题，就必须理解古诗按题材划分的类型、体现手法的种类、不同的语言风格特点等；二是掌握“问什么答什么”的原则，力求不枝不蔓,确中要点。 六、不理解自身特点，不能扬长避短 有的学生常常在考试后来的总结中,提到自己的许多缺陷错误,找某些客观理由，如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等,而不积极寻找解决问题的对策。更有甚者会因此而胆怯考试，一考就胆怯的不得了。 其实，这些问题(有的不算缺陷，而是人所共有的在重要时刻就会浮现的正常心理反映,如慌张，临时的思维空白)更应当在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中浮现大的失误。如平时粗心的学生,可以在每次考试开始时，就在草稿纸上写上一种大
8、大的“细心”警醒自己。易于慌张者，可以尝试先做作文，使自己的心理能量在写作中得以释放,由于作文只要看清了题目(话题）,是不大也许因紧张而导致大的答题失误的,说不定还也许借助紧张而来的思维活跃超水平发挥，写出佳作来;等到写完作文心情放松平稳之后，再带着成功了一大半的喜悦来做其她题目,就好多了。如果遇到思维短路,就应当赶紧转到其她题目,决不能在那里死耗时间，说不定,过一会,短路的地方就贯穿了，豁然开朗了!至于平时动作就慢的人，一定要先设定好大体的各大题答题时间，用电子表报时提示自己（声音小一点),还可以故意把表拨快几分钟。总之,理解自身特点,才干避免扬短掩长,而作到扬长避短。再通过养成好的考试答题
9、习惯，逐渐使自己的“短”变成“长”，这样，高分和成功不就非君莫属了吗？但愿人们可以根据自身实际，在平时的学习中克服这些不良的习惯,养成良好的答题习惯，争取在将来的中考中考出让自己满意的分数。中考语文应试技巧一、书写题：1、认真规范书写;2、不浮现错别字;3、不乱画涂改,在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。二、选择题：1、直选法2排除法三、修改病句的原则:能改一处不该两处。措施1、删减2、添加、替代 4、换位5重组四、名著阅读：水浒、西游记、三国演义、钢铁是如何炼成的、鲁滨逊漂流记1、人物：姓名、绰号、外貌特性、性格特性、重要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义五、语言运用：、语境体现:话题统
10、一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+体现内容+询问仿写：与例句的构造、修辞、体现方式、体现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。、缩句:满足压缩规定，要有概括性；找中心句、段;找出重要成分；排除干扰项。六、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述,并一定要挖掘其深层含义。二、综合性学习命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：根据活动主题设计活动宣传标语、活动环节等。对策：语言表述要简洁。主题词要简要、精确、生动;活动过程或筹
11、划要点表述要清晰,目的要明确，过程和筹划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语构成一句话,形成自己的观点。思考材料的共性,找出带有规律性的标题。3、口语交际语言运用类结合情境，简要、连贯、得体地完毕交际任务。对策:要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。4、语言积累类：对策:积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情。特别是时代性、地区性较强的综合性知识表述。三、现代文阅读专项复习现代文阅读解题原则是：“以文解题”;看分值答题(如果多分值最佳标出1、2，怕丢分不妨n ,但有字数限制的概括题除外);尽量用原句，不能用原句的,答题线索一定在
12、附近;审题要细，别看错,别漏掉。（一)记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据。(1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意,并能理解其体现的效果;(）能拟定词语指代的内容:一般出目前上文,找出后裔入原文,看与否通顺合理.二、文章概括:内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件主题概括:“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理)。”主旨句的作用：构造上贯穿全文,内容上点明中心。三、记叙线索及作用?线索:（1）核心人物()核心事物(3)核心事件（）时间（5）地点()作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清
13、晰、层次清晰。四、修辞措施及体现作用比方，拟人：生动形象地体现出了 ,体现了情感。排比：体现了,抒发了 ，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了(强调了） （的情感),给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考 ,使文章有起伏。反问：加强语调,增强语势,体现了 （的情感），使文章有起伏。模式:(1)点明何种体现手法 (). 体现了什么内容(3）.体现了如何的感情?此句运用了从而生动形象体现了体现了五、记叙顺序及作用?（）顺叙(按事情发展先后顺序）作用:叙事有头尾，条理清晰,脉络清晰、印象深刻。(2）倒叙:导致了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了使人
14、物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:构造上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的重要作用有：(必须从内容、构造两个方面来进行做答）、构造上:承办上文、启动下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡)、照应前文（开头）首尾呼应。2、内容上:开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛、写法上:氛围渲染、托物言志、以小见大、设立悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 象征、托物言志作用:使体现委婉含蓄、深沉动人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染氛围、烘托人物心情,展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价:“是
15、不是”、“批准不批准”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的见解。启示从原文引出;评价表白态度及理由。特别注意与否让举例或结合实际，把题目中所规定的所有答出。八、懂得常用的描写人物的措施，并理解其作用。措施有:正面描写:语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写:其她的人或事细节描写环境烘托人物心情等。用词的感情倾向褒贬色彩作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特性更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、风趣挖苦、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称:增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、动人。(二）议论文阅读一、拟定中心论点的重要措施是：标题要辨别论题和论点开篇点题 篇末点题（“因此、总之、归根结底”)概括论据证明的观点 。二、论据知识的考察有如下几种类型：剖析论据。论据替代、论据能否证明类似论点并阐明理由，引用这一论据作用等。补充论据。原则:必须真实；要典型;要能证明论点概括论据的内容（规定字数)。格式:人物(事物）主体特性(发生发展成果)调换论据的顺序、删除等（往往不能调换,论据的前后肯定有相照应的词语和
