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1、关于教师教育科研学习心得3篇教育科研是提高教师素质的熔炉,是使教师从“教书匠走向名师和专家学者的必经之路。下面是办公室带来的关于教师教育科研学习心得，欢送大家阅读。篇一：关于教师教育科研学习心得听了有关“教育科研知识讲座后，感觉受益匪浅，下面讲座谈一些自己的心得体会。一直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么浅薄，中小学教育教学实践才是科研课题的最根本来源。原来，“xx期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学、“构
2、建生命化课堂、“有效教学，以及为深化课程改革，全面推进素质教育，在全市中小学开展的“培养学生良好习惯、“体育大课间和“实践与创新三项主题活动的课题研究，都是从教育教学实际中提出的、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。讲座对于我来说，不仅仅是一次科研知识讲座，更是一次心灵的交流，一次知识与智慧的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味。科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的
3、缺乏。今后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。篇二：关于教师教育科研学习心得通过这次学习，使我受益匪浅。我们进一步了解到了一些以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，特别是在邓涛教授的引领下，我从思想上打破了“教育科研是专家的事，研究人员的事，与我们这些普通教师无关的认识，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，有目的、有方案地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一种创造性
4、实践活动。即用先进的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提高教育质量培养合格人才的科学方法。教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力，收集文献资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的急需。历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会开展对教师的专
5、业要求。教师参加教育科研，也是教育科学事业开展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供源头活水,而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,开展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。专家精辟独到的分析，使我意识到在改革开放的今天，要做一个优秀教师，至少应做到以下几点：第一、要博览群书，博采众长要教好书，必须得有扎实的教育教学理论来支撑，在教学业余时间，要多阅读有关教育理念的书籍、报刊，多向有经验的老教师请教，还要多上小编，多看教育频道，吸取其精华，以此提高自身的专业水平。正如培训中老师提到的，要教到老，学到老。第二、要以学生为主体要向四十
6、分钟要效率，就得改掉传统的灌输式教学，而采用今天的“探究式、“小组合作式教学，把“一问一答式改为今天的“师生互动、“生生互动式。在教学中，尽可能的做到以学生占主体地位，以此提高教育教学质量。第三、要找准问题，寓教于乐“学生能做的就不要重复，我们要解决学生不能解决又急需解决的问题。做教师的要善于在学生大声的“我会答、“我能行中发现快乐。在教学中，要努力营造一种轻松、愉悦的气氛，多以游戏式教学为主，让学生愉快学习，健康的成长。第四、要找准目标，深刻反思我们要尽最大的努力做到课堂教学与新课程教学理念相结合，没有目标的教学正如一盘散沙。每天都要做到反思学生、反思课堂设计、反思自己。第五、要适时奖励，激
7、发学习兴趣兴趣是最好的老师。现在实施的义务教育，多数老师都感到书难教。学生的学习积极性不高，求知欲低成了普遍现象。要搞好农村教育教学工作，教师特别要多用语言表扬、鼓励学生，适当适时给予物质奖励，让不同的学生都有优越感和成就感，以此激发学生的学习兴趣。综上所述,教师参与教育科研,是教育开展的需要，是培养人才的需要，是开展教育科学的需要，也是我们教师自身开展的需要。我们要用这种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，根据教师自身的特点，开展好教育科研工作。总之，这次培训使我受益匪浅，感谢县局为我们提供了这样的一次学习时机，希望以后能有更多的这样的学习。篇三：关于教师教育科研学习心
8、得我从教2023年，写过一些论文，也有一些论文获奖并发表。近几年，我有幸参加过市镇论文评审，阅读过大量中小学教师的论文，感到中小学教师在论文写作中有些困惑，本文试图分析之并提出应对的策略。一、态度不够端正，不想写态度决定行动,有什么样的写作态度，就会有什么样的写作行为。开始写论文，都是外在的推力多一些，因为学校要我写，因为评职称要论文等，而不是我喜欢，所以我要写。目前，有相当多的教师的论文是临时去写，拼凑而成。平时没有研究，平时没有收集资料，没有关注、思考这个问题，也没有去实证研讨，等到学校说要交论文了，才临时到网上去东拼西凑一点资料，仓促而成，质量可想而知。要解决态度问题，我认为可以从外部和
9、内部两个方面着手。从学校外部来讲，首先要完善制度，鼓励、引导广阔教师开展教育科研。对科研成绩突出的教师给与一定的补贴，进行专项的奖励，在职称的评定、先进的评选、骨干教师的评选时优先考虑。学校要搭建平台，让骨干教师有展示研究成果的时机，比方，让教师介绍自己的研究成果，作专题讲座。好文章是逼出来的。我个人的一些研究成果就是这样逼出来的。去年，因为市科研办安排我到茶山镇、虎门镇等镇区作教育科研课题的选题及申报的专题讲座。我把讲稿写好就是一篇很好的科研论文，获得2023年市教育学会论文一等奖。市教研室安排学科带头人到镇区讲座，我在山区片作了一场小学语文阅读教学低效的问题与对策的报告，我把讲稿整理好，该
10、文获得广东省2023年小学语文优秀论文一等奖。“好文章不是写出来的，而是做出来的。如果你对某个专题没有研究，没有思考，没有收集相关的资料，就不会有高质量的研究成果。石碣实验小学的杨奕平老师的论文优化“主题图教学，构建高效课堂的探索经过三年的研究，上了10多节研究课，整理收集了近10万字的研究资料，所以他撰写的论文有理有据，既有高度，又有广度和深度，还有可信度，获得东莞市2023年小学数学年会论文一等奖。从内部教师个人来讲，要转变观念，树立科研促教的理念，从“苦干型教师向“智慧型教师转变。但凡喜欢写文章的老师，往往总是一所学校或一个地方的能师。但凡喜欢舞文弄墨的人总喜欢读他人的文章，这样便能经常
11、学到他人的长处，较好地充实提高自己。凡看到的、听到的教育教学现象，对它的一番认真思考就是研究，思考之后产生自己的观点、看法、评价，写成文章就是学问。这样，由感性认识上升到理性认识，由经验上升到科学，教师的智慧就出现了一个新飞跃，从而使自己的专业知识更丰富，教书能力更高，育人本领更大。其次，教学和科研是相互促进的。从某种意义上说，写文章也是备课。要写文章就要多看课本、参考资料及其他有关的书籍。看得多了对有关知识就会理解的深刻、掌握的牢固，从而也就会提高授课的质量。特别是自己研究的内容如果与工作直接相关，更可丰富讲课的内容。论文创作就是那块“不误砍柴功的磨刀石。只有教师从不愿写到乐意去写，论文的水
12、平才会提高。二、选题没有新意，不好写“选题就是我们通常说的“写什么。如果“写什么不明确，“怎么写就无从谈起。因此选题恰当与否，直接关系到论文的命运。教师常常会觉得，不管写什么，好似都有人写了，自己觉得没有什么好写的。写的论文，老生常谈，没有新意，付出再多也没有什么价值。例如，东莞市教育学会2023年评奖的论文，围绕转化后进学生的论文就有30多篇，其中很多论文泛泛而谈，题目就没有新意，如：对初中阶段后进生的转化工作的一些思考、小议班主任转化后进学生的点滴体会等。而有的老师，同样写后进生的转化，切入点较好，角度新，言人所未言，如“单亲家庭后进生的转化研究，“建立QQ群，转化后进学生的研究等。有些问
13、题别人已经研究过，并有了公认的结论，这个选题就不要再去写了，除非你想推翻已有的结论。比方，论素质教育的可行性，我们国家实施素质教育已经十多年了，党和国家都已经做出了推进素质教育的决定，已经没有必要去论述其可行性了了，如果是刚刚推进素质的时候，这样的文章还有研究的必要。(一)抓住“四点来选题要确立“人人眼中有，个个笔下无的选题，策略是抓住“四点。1.抓住难点 。中小学教师在教育教学实践中，每天都会遇到一些实际问题，如学生学习兴趣不高，学习习惯不好，课堂教学效率低下等，这些问题虽然有不少人进行了研究，但并没有完全解决。另外，在教学中，我们经常会遇到困惑，比方，近年来盛行“赏识教育，它适合所有学生吗
14、难道教育就不能有批评和适当的“惩罚吗该如何把握度，有的教师根据这样的疑问提出了“ 适度惩罚对形成儿童良好行为的效果研究选题。2.挖掘亮点。 教师们在自己的教育教学实践中一般都积累了成功的经验。如有的教师善于做学习困难学生的工作，形成了良好的师生关系;有的善于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力;有的在课堂组织教学和管理方面很拿手，课堂秩序很好;有的在班级管理方面有一套自己的做法，带出了文明班级，这些都可以形成研究的选题。例如，长安中学德育副校长吴房添，对国旗下讲话，进行了深入系统的研究，其研究成果提高国旗下讲话德育功能的研究与实践获得广东省普教成果一等奖，并出版了专著风展国旗舞蓝天。3.寻找
15、盲点。盲点就是别人还没有发现的选题。别人已经研究的东西，我们再去研究，往往费力不讨好。在课题研究中如果独辟蹊径，可以在学科与学科之间，学段与学段之间，学校教育与家庭教育、社会教育之间的“边沿地带寻找未解决的问题，确立研究的课题。如课堂的小组合作学习，各个学科，不同年级的老师，很多人在研究，我们再去研究，很难有所突破。石碣序伦小学谢军恒老师，独辟蹊径，开展“组建家庭学习小组，提高学生学业成绩的研究。石碣实验小学的何振环老师，他将小学美术教学和生态环保教育结合起来，开展了“小学美术生态式教育的探索，取得很好的成效，该成果获广东省普教成果二等奖。4. 关注热点。作为中小学教师，要发现有意义的问题，其
16、前提之一是对自己所从事的教育教学工作有较为深入的了解，并保持经常的关注。时机总是偏爱那些有准备的头脑，对头脑一片空白的人来说，问题往往与他擦肩而过。要成为研究型教师，就要经常阅读教育面的报纸、杂志、经常浏览权威学科小编站，参加一些学术活动，多到名校去参观学习，这样，既有助于研究国内外教育理论和实际作者关心的问题，尤其是热点问题。(二)把握命题的根本要求就具体的命题来讲，题目表述要清楚、简洁、新颖。1.命题表述不清。例如：“谁言寸草心，报得三春晖。看了题目，不知道你要讲些什么。即使要用诗词作题目，建议要有一个副标题“对小学生进行感恩教育的探索。2. 命题要简洁，不能太长。能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。如：“学生惧厌作文心理的原因及其
