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1、高一下册地理教学支配高一下册地理教学支配新的学期,为了更好的完成本学期的地理教学任务,特对本学期的教学定如下支配:一 、教材分析本学期我们主要学习鲁教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。选取了与人类社会发展亲密相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能，特殊是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深化
2、的相识，做到学有价值、学以致用。二、学情分析从上期期末考试状况看，8个班的成果都有较大提高，但学生的地理基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维实力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。三 、教学措施为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。(1)强调学习过程，培育良好习惯。?结合我校学生的实际，要求学生
3、落实基本的学习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。课前通读教材，独立完成配套教材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使怀疑在分钟内真正解除，切实提高教学效果。课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。(2)落实活动实践，激发学习爱好。?结合鲁教版教材的特点和我校学生的学问水平，将大力推动教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动支配。学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进
4、来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好更深厚。(3)注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生构建单元学问的网络化体系，并激励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。(4)探讨教材和教法，提升业务素养。新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，探讨教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际状况和学生现有的学问体验层次，从学生身边找寻教学资源，从学生生活体验中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和相识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行沟通，师生探讨等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。
