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1、 教案集日期： 201201学年度上学期 科目： 实用语文 班级： 培三班 教师： 杨智慧 教学工作计划一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。 二、学情分析 本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言
2、能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有1篇课文，个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。 四、教学目的 1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。3.通过书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读51个生字。2.正确认识掌握1个部首。3.能朗读课文中的字、词、句。4.能按要求完成课后练习。 六、教学措施1.注重培养听说能力。制定训练计
3、划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 9月份：第一单元，第二单元 10月份：第三
4、单元，第四单元 11月份：第五单元，第六单元 12月份：第七单元，第八单元 元月份：复习、考试丹江口市特殊教育学校 杨智慧 201年8月班级学生名单王博吴晓琴姚明明王世杰余路生舒悦丹樊子澳陈雅欣张志诚杨嘉懿李明耀 第一单元课题1、比一比 认一认 课时 3课时教学目标认知区分形近字，能够组成词语。技能掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法，注意笔画、笔顺。 情感培养学生平时的观察能力。A组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读生字词，正确朗读课文。C组跟读字词，跟读课文。重点区分形近字，并会组词。难点会写田字格中的生字。教学准备 第一课时教学内容：区分形近字并组词。
5、教学过程：一、组织教学 师生问好，讲清要求，提出希望。二、复习导入：1、看一看，比一比红白粉笔，观察它们的相似与不同之处。2、想一想，说一说以前学过的形近字。（生可以相互补充）谈话引入我们今天要继续学习的形近字，出示第一课 比一比 认一认。二、讲授新知：1、出示生字。日- 时 先 - 洗 青 - 清 2、生尝试认读生字。（提示A、B类学生找出不会认读的生字）3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读（重点检测C类学生掌握情况）4、指导区分生字。比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日（ 日子 ）-时 （ 时间 ）先
6、（ 先 后）-洗（ 洗手 ）青（ 青菜 ）-清（ 清洁 ）（）教师指导读一读。（）学生练习说一说。（）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习 复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法：比一比认一认、思想渗透 做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字，说出它的形近字。（ ）- 时 先 -（ ） （ ）- 清2、组词并读一读。二、讲授新知：1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。 （
7、2）生字笔画笔顺讲解演示。后： （ ）画时： （ ）画先： （ ）画洗： （ ）画清： （ ）画洁： （ ）画(3)引导学生书空练习，口述笔画笔顺。(4)学生演板，教师纠正。(5)学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。(6)生默写生字。(7)展示作业，讲评。三、巩固小结：今天我们学习了本课的5个生字。四、课堂作业。书写生字词。 第三课时教学内容：巩固练习。教学过程：一、课前安全教育：二、复习导入： 复述本课主要内容三、课后练习： （一）说一说1、说出下列部首名称。日字旁 草字头 三点水2、说出带有三点水的字。 （二）练一练1、照样子组词。例： 日（日子） 时（ ） 洗（ ） 先（ ）2、填空，
8、把句子写完整。例：我洗青菜 （ 我 ）( )。（ ）( 扫地 )。（ ）( )。 谁？ 干什么？(三)认一认，写一写先后 日子 洗手 清洁1，指导认读词语 2，抄写词语。3，教师纠正四、课堂作业：抄写词语教后记课题2、勤洗澡、勤洗手课时3课时教学目标认知学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡、勤洗手。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A组会读、写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读、学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点理解课文内容。教学准备小黑板、插
9、图等第一课时教学内容：认读字词教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，伸出你们的双手，相互看一看，你们的手干净吗？（师巡回检查）比一比：挑出一名手脏的同学。想一想：同学的手这么脏，你们手脏了应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）说一说：你们都会洗吗？引出“洗手”一词师：今天，老师闻到很多小朋友们身上有气味，说明她们很久没有洗澡，引出“洗澡”一词谈话出示课题：2、勤洗手 勤洗澡二、学习新知（一）学习“洗手”1、观察图片：出示图片（1），请学生回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：洗手2、认读词语：老师范读，学生跟读，指名读，老师适时指导，开火车读。3、讨论交流请同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给
10、大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？讨论：什么时候该洗手？（手脏了、吃东西前）洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。）怎么洗？4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：双手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，双手交叉扭扭扭，握住拇指转转转，手指紧握扭扭扭，最后手腕转转转。让学生按着口诀模仿洗手。让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时玩耍，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。5、理解词意 教育学生养成“勤洗手”的好习惯。(二)学习“洗澡”1、用同样的方法学习“洗澡”一词。2、朗读理解儿歌洗澡默读儿歌。指导学生标出小节序号。朗读理解。（1）自由朗读。（2）
11、指名A组同学读答。（3）齐读（4）分小组读3、教育学生养成“勤洗澡”的好习惯。三、巩固小结洗手 洗澡 勤洗手 勤洗澡师指生认读，听师读生指认，师读生做动作四、课后作业1、认读词语2、教小同学洗手、洗澡。第二课时教学内容：认读句子，学习生字教学过程：一、复习导入二、学习新知（一）学习句子1、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。2、朗读句子：（1）、老师范读，学生跟读。（2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导）（3）、集体读。（4）、小组读。3、理解句意引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。4、知识拓展出示课件视频，引导学生思考并回答：（1）、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？（2）、我们怎样保持皮肤的清洁？（二）学习生字1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）教师在米字格中示范书写生字,注意间架结构。 （2）生字笔画笔顺讲解演示。保： （ ）画肤： （ ）画 (3)引导学生书空练习，口述笔画笔顺。(4)学生演板，教师纠正。(5)学生在田字格里逐笔跟写,教师巡视指导。(6)生默写生字。(7)展示作业，讲评。三、课堂小结师：小朋友们，这节课和老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉老师你们今天学到了什么吗？哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给
