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1、走近名人感受名人人教版三年级上册第二单元“口语交际” 山西省阳泉市郊区文苑小学 李艳芳一、教学目标： 1、进一步培养学生收集有关资料的能力。 2、了解名人故事，学习其优秀品质。 3、学会倾听，学会交流，通过不同层次的情境创设，提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 二、重难点分析： 既抓住口语训练，又注重交际互动。 三、教学准备： 1、名人头像、图片、课件。 2、名人故事书，名人名言。 四、 设计意图： 在很多口语交际课中，教师都把口语训练当成整节课的重点，上成了“听话说话”课。而实际上，口语交际课应该是口语训练与交际训练并重的课堂，甚至随着年级的提高，还应逐步侧重交际训练。因此，互
2、动是口语交际最重要的特征，也是与一般说话训练区分的最明显的标志。这节课中，我始终把口语交流与交际互动放在同等的位置，师生互动，生生互动贯穿整节课的始终。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣 1、同学们，在最近的读书和学习中，我们认识了不少名人。现在来考考大家。（名人猜猜看） 2、你还知道哪些名人？ 3、教师激情叙述（课件：一组流动的名人画面）：在漫长而又曲折的人类历史中，不知孕育了多少名人志士。他们当中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有才华横溢的文学家，有享誉全球的科学家名人的成就犹如一面明镜，照出了今天我们的不足，名人的言行更如一块砺石磨练着我们的意志，激励着我们的斗志。你们喜欢名人
3、故事吗？ 这节课就让我们一起去讲名人故事。（板书课题）（二）原型示范，明确要领 1、听故事要求 （优生示范)师：讲之前，我想问问，你上台讲故事时，希望我们这些听众怎么做？ 生：我希望你们认真倾听（小结听故事要求） 2、讲故事的要求 师：你觉得他的故事讲得怎么样？有什么话想对他说吗？我们讲故事时要注意什么？ 小结讲故事要求：语言流利，讲得清楚，自然大方，努力用语言、动作打动别人。 （三） 创设情境，交流互动 1、“故事大王”选拔赛。 （出示课件）教师提示小组活动的要求。 各小组活动。 2、 “故事大王”公开赛。 （四）走近名人、升华情感 1、介绍名人书籍 教师示范：我最喜欢的是这一本书，它叫名人传，是法国著名作家罗曼罗兰写的 口语训练 师：你们喜欢哪些关于名人的书籍？ 2、名言励成长 学生交流名言。 写座右铭六、课堂小结：是啊，一个个名人就是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，照亮了我们人生的道路。让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上汲取力量，学得智慧，勇敢地向着自己的理想迈进吧 ！七、课堂检测： 你喜欢哪些名人故事？八、板书设计： 讲名人故事 讲 清楚 明白 听 认真 仔细九、课后反思： 课堂教学流程清晰明了，学生参与互动积极性高。注重培养学生听、说的能力和口语表达的能力。缺憾的是：讲故事环节讲的不够精彩。
