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2、解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题.3、经历解决实际问题的过程，在这一过程体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐.二、学情分析：本单元是在已经初步了解乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本表内除法”中第一次初步认识竖式后的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。三、教材分析：1、知识基础。有两个重要基础:一是除法的初步认识：平均分、除法算式各部分的名称（被除数、除数、除号、商）、被除数是0的除法（0除以任何一个不是0的数，都得0）、余数、一个情
3、景写出三个算式。二是表内除法：除法竖式（能够整除）、2-5的除法、6-9的除法、倍.2、教材的地位。有四点：系统认识有余数除法的开始阶段；帮助学生形成初步的较为完整的除法认知系统（既有整除的，也有不能整除的）；是今后学习两、三位数除以一位数的基础;是解决问题的基础。3、知识构成。共设有2个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：有余数除法的意义、算式的写法及读法，余数与除数的关系。信息窗2:除法竖式的写法。四、教学重难点:理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。五、教学措施：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、注重动手操作，丰富直观表象。3、引导学生用有余数出发解决简单的实际问题.4、尊重学生差异,逐步提高有余数除法的计算能力。六、教学方法：1、小组自主互助学习形式。2、动手操作。3、加强计算练习。七、课时：6课时。
