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1、三年级数学教师上册授课工作反思小结与三年级数学教师个人工作总结汇编.doc小学三年级数学教师上册授课工作反思小结与小学三年级数学教师个人工作总结汇编小学三年级数学教师上册授课工作反思小结在刚才过去的一学期里，我担当小学三年级的数学授课工作。我从各方面严格要求自己，联合本班学生的实质状况，勤勤奋恳，脚扎实地，使授课工作有计划、有组织、有步骤地张开，做到认真备课、上课，及时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，授课中严格要修业生，尊敬学生，弘扬授课民主，使学生学有所得。完成了授课任务。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期的授课工作作出小结，以下一、以课堂授课为中心，努力做好授课工作。因为是第一
2、次授课三年级数学，我对教材内容不熟习，所以在学期初，我认真研究了数学教材，教参，对学期授课内容做到胸有成竹。学期中，重视进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法并且备学生，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟定适合的授课方法，思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习教程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的风趣教具，课后及时对该课做总结。2、上课/第1页共18页（1）创办各种情境，激发学生思虑。在课堂上特别注意调动
3、学生的踊跃性，增强师生沟通，充分表现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐，注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提高。相信学生的能力，英勇地放手让学生研究，着手，动口，动脑。针对授课重、难点，选择学生的研究结果，学生进行比较、沟通、议论，从中掌握知识，培育能力。有意识地经过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感觉数学知识在平时生活中各处存在。并经过学生的亲自感觉、操作、实践、体验、议论等方法，创办状况来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行不
4、一样样坡度练习，不一样样层次的题目，牢固知识，形成能力，发展思想。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。此刻学生广泛对数学感兴趣，参加性高，这为学好数学迈出了牢固的一步。详细方法以下A增强口算的学习。经过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生经过他们自己喜欢的方式来练习，还不按期的举行抢答比赛，激发他们的踊跃性。B应用题向来以来都是学生学习的一大难点,针对这一状况,我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐渐提高学生剖析问题的能力，学生不再像从前那样害怕应用题。C增添实践活动，培育学生意会数学、应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较亲近而又蕴涵数学问题的活动。使学生经过在活动中解决
5、问题，感觉、体验、理解数学，又有益于培育学生从平时生活中发现数学问题的意识。第2页共18页（2）及时复习。新授知识基本是当日复习或第二天复习，今后逐渐延长复习时间。这项措施特别适合中年级学生忘记快、不会复习的特色。（3）努力建构知识网络。一般做到一小节一理，形成每节知识串；每单元整理复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁徙，给学生的创新、实践供给了可能。二、合时给自己“充电”1. 在授课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时
6、，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的长处，战胜自己的不足，并常常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改进工作。2、阅读必然的授课理论著作，如授课系统设计、新课程、新理念、新教法、小学数学授课等等，经过理论知识的学习，填充自己的不足，提高自己的修养。三、认真批阅作业从一开始，我就对学生作业严格要求，部署作业做到有部署有检查；有针对性，有层次性。要修业生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透辟的讲评，并针对有关状况及时改进授课方法，做到有的放矢。四、重视对后进生的指导对后进生的指导，其实不限于学习知识的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进
7、生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识第3页共18页到学习的重要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种门路激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件悲伤的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生疏层要求，在授课中注意降低难度、放缓坡度，赞成他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在授课中逐渐培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采纳“扬弃”的态度，从而打破了上课发言冷冷清清的场面，这样，使学生敢于回答以下问题，乐于思虑，会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增添。五、以连续发展为前提相信他们，放手让他们独立思
8、虑、自由表达，并真挚地对待每个学生，发自心里地赏识和赞叹学生的全部努力，常常会获得好多意想不到的惊喜。关注学生全面、连续、友善的发展，每个孩子都可以学好数学。不一样样的学生学习数学的方式不一样样，只有个性化的学习方式，才能使不一样样的学生学到不一样样的数学。总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真研究教材、授课用书、学习好新授课大纲，虚心地学习他人的先进经验。力争吃透教材，找准要点、难点。上课时认真授课，力争抓住要点，打破难点。运用多种授课方法。从学生的实质出发，注意调动学生学习的踊跃性和创办性思想、踊跃向老师教，立足此刻，放眼将来，这使今后的工作获得更大的进步而努力。从教10年以来，教数
9、学的时间好多，有意会的时间不多。经过自己在授课过程中累积的点滴经验，联合其余老师的沟通，联合新课改第4页共18页的要求，我总结出关于小学三年级数学）上）授课的一些心得与体会，供大家参照。一、不卑不亢地抓好口算。1、依据任教班级学生口算状况，拟定本学期训练的详详目标。（1）口算训练的目的不不过提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。（2）因为第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，所以在口算训练时可适合增添一些20之内进位加、特其余口算题，如252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、2452、依据授课
10、进度及学生掌握状况，按期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长认识孩子计算的能力，同时任教老师也能从中剖析，找准打破口，使训练的见效更好。二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。笔算除法的授课应在学习时多让学生经过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如242=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是如何算的？也就是先算哪一位上的数？经过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1-2道并说出计算方法。因为书上没有任何的计算法规，但在授课时教师还是应把方法板书。无论是笔算乘法或笔算除法，授课时还应重视培育学生预计的能力。预计是考据计算结果的较好手段
11、之一，但常常在授课时会被忘记或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。如 214286（*）658第5页共18页12559686333603三、增强数学知识与生活的联系。关于与生活有亲近联系的知识千克、克、吨、周长、年、月、日，授课时可让学生找寻身旁与知识有关的事物，经过观察、比较、剖析，不断加深理解，从而达到看法的增强。如千克、克、吨经过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观察-掂-估后，从而找出它们之间的联系。课外可部署学生找寻身旁的一些生活物件判断用哪一种重量单位较适合，填写后进行沟通判断。周长这单元既让学生感觉奇怪，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感觉很
12、简单，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记着计算方法就会算了。真切教时就发现并无像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实诘问题。主要原由有1、对“周长”这看法接触较少，学生没有充分理解。2、当看法没有获得理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不理解方法由来只记着公式，所以当遇到较灵巧的题目时，无从下笔。四、重视信息技术与小学数学的整合跟着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂授课系统的三大概素。在小学数学授课过程中适合地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习踊跃性，使学生更为轻松、快乐、快速、高效地获得知识，发展思想，形
13、成能力，从而达到最优化的授课见效。第6页共18页过去的课堂授课中，自己想方法去调动学生的踊跃性，假如没弄好不仅没调动学生的踊跃性,连最最少的授课任务都完成不了。运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年少儿本性好奇，当他们接触新事物时，常常产生研究的欲念，可以利用这个特色，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。所以，在授课中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变为动向的图形，有益于沟通知识之间，图形之间的联系，促使学生的求知欲，增强授课的兴趣性，提高学生的辩析能力，从而牢牢抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创办一个多姿
14、多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参加到学习过程中。在小学数学授课中，看法、法规、规律等，既是要点，又是难点，这些知识拥有必然的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。假如采纳课件动向图象演示，在动中带路，动向地显示事物演变的过程，把整个过程展此刻学生眼前。这样，不仅好把高度抽象的知识直观地演示出来，并且其动向的演示有助于学生理解看法的实质属性。前一次在龙三小观摩了老师们上公开课，比方在图形的运动设计课件中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地显现授课内容，在创办情境顶用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不断地在摇动着翅膀，小船平移的运动，实现授课的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的差别，经过风车转动动向，清楚地旋转过程，学生轻轻松松地掌握了平移、旋转图形，这样的授课，使学生流行盎然。第7页共18页小学生牢固性差，易疲备，在牢固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持
