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1、浅谈体育游戏在高中体育与健康课教学中的运用【摘要】 随着新课程改革的推进，体育与健康学科的教学手段也该与之同步。体育教学的目的是为了培养学生“健康第一”的意识，帮助学生养成终身体育的理念。体育游戏与高中体育教学活动的有机结合，能转变传统的高中体育教学模式，让学生在欢快愉悦的氛围中学到知识，得到锻炼。重视体育游戏的价值，让体育游戏的积极作用发挥出来，会大大提高体育与健康课堂教学效果。本文以体育游戏在高中体育教学中的运用为主线，认真进行对比和探究，对体育游戏在体育教学过程中的创新性,适应性及安全性展开较为深入的探讨与分析。【关键词】体育游戏；高中体育教学；运用学校:巢湖市烔炀中学学科：体育与健康作
2、者：雷如生 浅谈体育游戏在高中体育与健康课教学中的运用【摘要】 随着新课程改革的推进，体育与健康学科的教学手段也该与之同步。体育教学的目的是为了培养学生“健康第一”的意识，帮助学生养成终身体育的理念。体育游戏与高中体育教学活动的有机结合，能转变传统的高中体育教学模式，让学生在欢快愉悦的氛围中学到知识，得到锻炼。重视体育游戏的价值，让体育游戏的积极作用发挥出来，会大大提高体育与健康课堂教学效果。本文以体育游戏在高中体育教学中的运用为主线，认真进行对比和探究，对体育游戏在体育教学过程中的创新性,适应性及安全性展开较为深入的探讨与分析。【关键词】体育游戏；高中体育教学；运用 体育游戏是以身体练习为基
3、本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶情操为目的的一种现代游戏方法。体育游戏作为体育教学的一种手段，其内容丰富多彩,方法简便易行,形式生动活泼并具有一定的竞赛性。通过游戏教学可以增强学生对体育学习的兴趣。同时增强学生的团队意识、竞争性、注意力，减少学生在运动损伤几率。一.体育游戏的内涵与特点 体育游戏是高中体育教学的一种有效的教学方法，按照游戏规则，激发学生的主观能动性，培养高中学生对体育知识和体育技能的兴趣。体育游戏具有趣味性与娱乐性、竞争性与合作性、教育性与现实性、普遍适应性与灵活性等特点。 运用体育游戏进行体育教学，符合高中学生的心理成长的需求，在增强学生的体质、提高基本活动能力、掌握知识技
4、能、遵守规则性、增强组织纪律性和团结协作性等方面有着重要的作用。通过游戏教学能使学生快速融入课堂教学，提高了体育教学活动的趣味性，将体育活动转变成为学生生活娱乐与锻炼的方式，能够促进学生掌握体育技能，建立正确的体育观念。二.体育游戏在高中体育教学中的运用（一）、体育游戏在热身与导入部分中的运用 体育课开始过程中，学生注意力集中的过程比较慢，易被自身和外界的因素干扰，不能快速地投入到体育课堂中来。传统的准备活动中通常采取慢跑几百米，再做几节徒手操，教学内容重复运用会使学生产生厌倦感，学习积极性不高。故在教学中我根据一般性准备活动的要求选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如耐久跑教学可以用“听数报团”
5、、“蛇形跑”、“大网鱼”等游戏做准备活动进行练习。以活动全身肢体的肌肉、关节、韧带为目的的徒手操在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“跟我学”等游戏，使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。这样就可以在较短时间里快速提高学生的注意力，相对与单调的准备活动更能唤起学生的练习积极性，为后续的教学活动打下良好的基础。 在游戏的选择上要结合学生的生理和心理的条件，既要考虑到游戏本身的价值，又要在身体灵活性与灵敏性等方面加以考虑。合理的游戏安排能在体育课堂教学中达到预期的效果，做到因材施教。不要安排超负荷和超难度并对学生心理上有伤害的游戏，防止挫败其积极性。其次考虑游戏要有竞
6、争力，只有安排合理的竞争，才能激发学生上课的积极性，不仅锻炼了身体的协调性和灵活性，还能增强集体意识。由于集体游戏具有不可预测性，这就使得同学在游戏中斗智斗勇，激发斗志，保持耐力。还要考虑游戏与外界的关系，比如气候温度等自然条件的干预，还要结合硬件因素灵活选择。(二)体育游戏在学习与体验部分的运用 体育教学基本技术是体育教学的主题，在新授课中如何合理利用体育游戏配合教学内容来调节体育课堂气氛、完成教学目标是体育教学的关键。一节高质量的体育课，必须能激发学生的求知欲望和主观能动性。教师如何安排教学内容，如何巧妙的把体育游戏正确的运用到体育课堂上来，是体育与健康课教学的难点。体育游戏在技术教学中的
7、运用可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，能提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。所以，体育技术教学中可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。 例如高一田径模块教学中耐久跑的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术教学打好基础外，还可在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏分组比赛。高二篮球教学篮球投篮技术教学中，可采用“定点投篮比赛”，来巩固投篮技术的学习；在足球传接球教学中采用“圆圈抢球”游戏，可以增强足球教学的趣味性。在游戏过程中要注重条件反
8、射能力，使机体在体育游戏活动过程中达到新的协调和平衡，在体育游戏中学生动静交替，进而刺激大脑皮层神经过的均衡性和灵活性，锻炼抽象思维能力和形象思维能力。教师要根据学生的年龄阶段来安排游戏的难易程度以及运动量的大小，防止带来负面影响。同时要做好安全措施，防止意外事故的出现。游戏运用于技术教学要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式，动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生的动作技能得以巩固。 (三)体育游戏在身心放松中的运用 放松活动是体育课结束中必不可少的重要环节，对放松肌肉、缓解运动疲劳、避免运动损伤等方面都至关重要。如果
9、忽略此部分，简单的认为只是花絮，那么会导致学生对整理活动的不重视。学生经过剧烈的体育运动后，身体状态无法得到正常有效的恢复，长此下去，不但没有达到锻炼的目的，相反很容易产生劳损性的运动伤病，也会直接影响其他教学活动的进行。为此，在选取放松性活动的体育游戏时，要注重体现在运动量小和动作性舒展性方面，达到恢复和放松的目的。如可以安排一些“正反口令”练习。恰当合适的体育游戏的插入，能使学生的身心得到放松，消除学生身体的疲劳感，从而更愉悦地配合教师完成体育教学。三.进行体育游戏要注意的事项 体育游戏要注意根据参加体育游戏学生的年龄、性别以及实际运动能力等方面，来确定有针对的游戏,控制好游戏的运动量、难
10、度。例如: 在高中学生中进行“老鹰抓小鸡”、“抛手帕”之类动作简单的游戏就不会引起学生的兴趣,也就失去了游戏的教学意义。在游戏过程中要保证体育课堂的组织性纪律性，严格要求学生遵守游戏规则，快速投入游戏中，增强游戏的竞争性，调动学生学习课堂教学内容的主动性。在游戏过程中要保证学生的安全，避免使用存在安全隐患的器材，组织实施游戏教学还要讲究组织教法、场地布置、分组、讲解示范、竞赛及游戏中及游戏后的讲评。这也是进行体育游戏必备的条件。 四.结论与建议 综上所述，体育游戏是一种灵活实用的教学方法，作为高中体育教育工作者应当要认识到传统中学体育教学活动的不足，积极改变现状，打破陈旧教学模式的束缚，积极推
11、动中学体育课堂的高效化与娱乐化。体育游戏在高中体育教学过程中的运用不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的基本技术和运动技能。游戏的内容、类型应该紧密结合课堂教学内容和性质来进行合理的选择和实施，做到因材施教、寓教于乐，使学生在体育课堂中发现自己的特长和兴趣，使教师进一步改善已有的教学观念和教学模式，从而使体育教学在体育课堂中更游刃有余。但是，在高中体育教学过程中，本人对体育游戏的运用和理解还不够全面，没有认识到体育游戏在体育教学课堂中的重要性。以后应加强体育游戏在体育与健康课课堂教学中的普及，提高高中体育教学质量。参考文献1刘福林编.体育游戏M.北京北京体育大学出版社,1997.5. 2汪晓萍高力翔.中国与日本现代学校体育发展阶段的比较研究(二)J.南京体育学院学报,2002,(5):22-24.
