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1、2023年关于口语交际教案模板8篇口语交际教案 篇1、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。、能与同学进行商讨，培育学生的自主合作的参加意识。、通过这个活动，培育学生对家乡的酷爱之情。、在口语交际过程中，进一步提高口头表达实力，表达对家乡的酷爱之情。通过活动进一步提高激发学生酷爱家乡的情感。依据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，培育学生的策划实力，表演实力和丰富的想象力。、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：（诗词、歌曲、故事等等。）、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。第
2、一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方，饮水思源告老还乡是游子归乡情之切，乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们用各种形式和行动表达着同样的情感对家乡的依恋和酷爱，今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感、同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。、既然大家都这么酷爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。三、小组沟通探讨、小组推选代表，首选组长，因为组
3、长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。、明确小组探讨的内容（出示）：（节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。）、重点探讨怎样演才能使节目更精彩。、依据探讨列出节目表，老师参加部分小组的沟通，赐予指导：留意：活动课题、形式可以由老师提出，更多应当让学生提出。可以参考以下课题开展活动： 了解家乡特产（土特产品、闻名商品、著名全国之最等） 观赏家乡风光：（山、水、名胜等。） 相识家乡名人：（文化、艺术、体育、教化、科学等方面。） 调查家乡改变：（家庭、街道、环境、学校等。） 熟知家乡文化：（教化特色、戏曲、方言娌语。）、小结过渡：刚刚老师参加了部分小组的探讨，看得
4、出来同学们都事先做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。四、展示活动方案、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。、其他同学可以质疑，可以和同学进行沟通。、师生共同评议：综合大家的看法，班长制定一个活动方案。五、总结同学们，今日的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅熬炼了同学们的组织策划实力，而且还激发了同学们对家乡的酷爱之情，信任浓浓的乡情这个活动肯定能够获得胜利。活动方案设计、活动目的：用各种形式和行动表达着同样的情感对家乡的依
5、恋和酷爱。、活动对象：全体学生。、活动时间：第四周班会活动时间。、活动流程： 听：听家乡新闻（听广播、看电视）；听老师、同学讲故事（家乡的民间故事、传闻、名人、历史故事、英语故事） 说：学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯） 读：阅读、阅读有关家乡的诗词、对联、传闻、故事、无家乡名人的著作，有关介绍家乡的资料。 演：朗诵诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。其次、三课时习作二十年后回家乡学习目标、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。教学重点、引导学生充分发挥想
6、象。、引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。教学过程一、谈话导课，激发爱好、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇摆着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是家乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今日，我们来写二十年后的家乡。二十年后，我们和四周的一切会怎么样，家乡会发生改变？我是什么样子？假如我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？、提出习作要求以以二十年后回家乡写题目，绽开想象，来完成一篇作文。二、大胆想象，畅所欲言、因为二十年以后的事是未知的，写这一类的作文，最重要的就是要绽开想象的翅膀。、师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重改变想象，可以写房屋道路改变，可
7、以写家乡伙伴的改变；比如侧重场面描写，可以写与好挚友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速马路犬牙交错，一座座立交桥如同彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时间穿梭机，能够来回于古今之间。）、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物发展逻辑，才能使推想合情合理，生动详细，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无依据的胡思乱想。、师引刚才同学们都在描述场景的改变，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，还须要描写哪些方面？（想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感
8、慨。）、亲朋好友的改变，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有很多吟咏乡情的诗句。如：举头望明月，低头思家乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。三、试写初稿，自行修改、要求书写工整，语句通顺。、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。四、小组评议，互改、小组内互读互改，提出修改建议： 原则：抓住学生的独特视角进行主动评价。抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。抓住学生的精确语句进行主动评价。抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌沟通。组内沟通。全班沟通。、依据建议，再次进行修改。五、佳作赏
9、评、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导学生进行赏评。、请部分学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行一个启发。口语交际教案 篇2一、感谢1、 多媒体出示诗歌导入（1） 指名读：我感谢我的妈妈，是她给予我生命，在我困难的时候总会送来劝慰，在我寒冷的时候则送来暖和；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到将来，让我变得聪慧；我感谢我的挚友，是你们让我在人生路途中得到激励，让我不孤独。提问：你们在生活中有要感谢的人吗？（2）探讨、沟通。师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的关切、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小
10、组沟通。（2） 汇报、评议。全班汇报小组沟通的状况，师生评议。通过评议使学生明白： 感谢应当是真心实意的感谢时要把话说清晰，有礼貌，运用感谢用语。2、 创设情境、分层训练（1） 学生打算。老师提出要求，要求学生把话说清晰，做到有礼貌，运用“您好”、“感谢”等用语，而且是真心实意的。（2） 组合练习。学生自由组合，分角色练习致谢。（3） 汇报标案。学生上台表演，师生共同评价。学生评议为主，从是否真心实意，是否把话说清晰，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要确定特长，之处不足。（4） 自由表演。设想生活中几种须要我们感谢的状况进行表演，训练学生致谢的敏捷性。 我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我
11、，我表示感谢。我生病住院了，东东帮我补习功课，我表示感谢。过度：在日常生活中我们常常会受到别人的帮组但同时我们也要去帮助那些须要帮助的人。二、劝慰学会了解他人遇到的不顺心的事1、 多媒体出示图片（1） 一位女生趴在桌子上，看上去很难过，原来是这次月考没考好，你是他的同学会怎样劝慰她。（2） 一位小女孩一个人在角落大哭，你是她的同学你会怎样劝慰她。（3） 请同学角色扮演（4） 针对学生不通的“劝慰”话语，老师赐予总结，可以从以下几个方面来劝慰人： 说一些委婉动情的话；说一些表示怜悯的话；说一些激励的话小结：通过劝慰能促进人一人之间的友情。2、 老师总结（播放感恩的心）最终老师把最真诚的感谢和最美
12、妙的祝愿送给你们，愿我们学会感谢，学会劝慰，学会祝愿，学会激励，愿我们生活笑口常开。板书：感谢与劝慰感谢： 劝慰：真心实意 委婉动情把话说清晰 表示怜悯有礼貌 运用感谢用语 激励口语交际教案 篇3学习目标1、了解和相识争论，对争论发生肯定的爱好，能主动尝试，参加争论。2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。教学过程第一课时 口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，打算争论先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，打算5分钟。小组争论（1）八人为一组，进行争论，每组优秀一人打算参加全班争论。（2）辩手依据同伴的提示
13、，对自身的发言进行补充修改。班级争论（1）说明要求：在争论中要做到看法诚恳，语言得体，论述观点要言之有理等。（2）分组：依据所持观点将全班分为两组。二、争论师生点评争论状况。三、课堂小结确定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的相识。其次课时 习作指导一、明确要求1、今日我们就来写一写体现人们相互关切的事。出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、改变的？3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、沟通。（2）老师总结、点拨。三、搜寻题材在生活中，人与人之间须要相互关切、相互帮助。请打开你记忆的闸门，搜寻那些令你感动的故事。启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜寻题材。四、支配习作依据习作要求，完成习作。第三课时 习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改爱好。写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。鲁迅我把永别了武器的最终一页修改了三十几遍，然后才满足。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印。海明威2、沟通习作大声朗读习作，依据老师的批阅内容，同桌间沟通，相互探讨、评点。二、佳作共赏这次习作
