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1、仕女簪花 教材分析本课内容属于综合探索学习领域。本课以簪花仕女图为切入点，探究中国古代的服、妆、饰文化。教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典作品。教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。1. 教学路径看：簪花仕女图，绢本，重彩，纵49厘米、横180厘米。画面分逗狗、看鹤、持花、拈蝶四段。薄如蝉翼的披帛，高髻蛾眉簪花，贵妇和手持纨扇的侍女，闲闲步态。整个画面淡淡敷彩，细细线条，
2、竟然仿佛使风都停止了，生怕吹皱了贵妇们身上透明的薄纱。图卷中走动展翅的白鹤、盛开的辛夷花、跳跃撒娇的小犬，使得画面异常生动而充实。学：在中国传统绘画历史中，“仕女图”属于人物画之一，大多描绘历代社会中相对上层的妇女生活场景。簪花仕女图构图以主大从小的方式突出主要人物，卷首、卷尾的回首顾盼姿态，使人物活动呼应，成为一个完整的画卷。其更大的成功还在于对人物无一雷同的服饰描绘，薄雾般的轻纱、彩绘泥金披巾、彩绘云鹤的披风、大袖对襟罗衫、束胸曳地长裙，以及人物眉间的金花子、发饰金步摇、金质云团纹项圈实践：仔细欣赏簪花仕女图，找一找图中有哪些饰品，并用笔勾一勾，了解其造型特征。条件许可，用身边的材料试着做
3、12饰品。创新：为学校的艺术节活动设计、制作相关饰品，增强活动的艺术效果，丰富校园生活。2. 课时建议本课设计为2课时，第一课时为中国传统服、妆、饰赏析，学生通过小组讨论，了解中国传统饰物的种类、运用，形成健康的审美意识；第二课时围绕饰物的个性设计、材料运用、制作等方面进行探究，发展学生创造美好生活的愿望和能力，更好地体验成功的愉悦。教学内容一、教学目标认知目标：了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。技能目标：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。情感目标：激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。二、
4、教学重点、难点教学重点：中国古代饰文化的特征。教学难点：中国饰文化的发展与继承。三、教学准备教学课件、彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品。四、教学内容要点中国传统饰物的种类：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。中国传统饰物的独特审美：饰物虽小却凝聚智慧，能以小见大，微中见奇。饰物是整体着装的点睛，映衬出人们着装之灵气，反映出佩戴者的审美品味和时尚意识，同时也是等级地位的某种标识，审美文化的折射。饰品设计要点：饰品设计需将作品的功能和审美高度地统一起来，求得一种设计的情趣和新意。教学过程与方法本节课侧重中国古代饰文化欣赏，通过对比、引导、分析传统饰物，促进学生形成正确的审美观念，拓展想象的
5、空间。教学过程中，注重实用与美观相结合的设计原则，注重时代性与审美要求的融合，注重学生创造能力的培养。作业设计为多元形式；画一画、做一做、说一说。在设计、制作中，采用过程性评价方式，鼓励学生大胆发表自己的审美见解，精心制作，养成耐心细致的良好学习习惯和行为习惯。教学评价建议校园橱窗展示饰品作业，并附50字设计设想说明及自我评价，引导学生参与评价过程；加强对学生学习能力、学习态度的评价，点评学生能否运用多种材料、工具进行造型活动，表达自己的设想。一、课前准备教具：多媒体课件,制作完成的步摇钗。学具：彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品。二、新课导入谈话引入：同学们有没有看过古装片，你对古
6、代女子的印象是什么？出示图片：簪花仕女图揭示课题：仕女簪花三、新授课程1. 欣赏解析簪花仕女图给你的印象是什么？在观察中你发现了哪些别致的妆饰？仔细观察簪花仕女图，会发现仕女眉毛位置均明显高于普通人的双眉，且呈蚕蛾的形状。“蛾眉”是当时上层社会贵族妇女流行的画眉方式。“簪花”仕女发髻上插着硕大的花朵，展现盛唐时期的审美富丽、丰腴。丝质“华服”和飘带，衣服上的单独纹样和重复图案等等，都会引起学生的注意。师介绍：簪花仕女图是唐代著名人物画家周昉的代表作品。图中精致地刻画了几位唐代仕女在庭院中闲步、赏花、戏犬等生活情景。2.讨论分析理解服装特点：高贵华丽，色彩浓艳。身着朱色长裙，外披紫色的纱罩衫，上
7、搭朱膘色帔子。妆容顺序：唐代妇女面部化妆的顺序 敷铅粉 抹胭脂 画黛眉 贴花钿（din） 点面厣 （yn ） 描斜红 涂唇脂饰品分类： 发饰发簪、钗、梳、步摇等 耳饰耳环、耳珠、耳坠 佩饰项饰、腕饰、腰饰等 手镯 戒指3. 分析小结学生小组分析，教师板书小结。纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、四方连续等，变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。学生尝试勾一勾吉祥纹饰。4. 讨论分析中国古人的饰物独一无二，巧夺天工，美奂绝伦。古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神，并花费数月乃至数载琢磨一器，使作品独具个性，浑然天成。中国传统饰物按照功能大致可以分为：发饰、耳饰、项饰、手镯
8、、戒指等。发饰：在古代，女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。簪古人用来插定挽起的头发的发具。步摇释名曰：“步摇，上有垂珠，步则动摇也”。以黄金为首，如桂枝般相缠，下垂以珠，行则动摇，凸显行步动态之美。5. 示范分析展示制作步摇的方法，展示学生优秀作品。6. 审美体验运用铜丝你可以制作什么饰物，选择哪些制作工艺？选择缠绕，学生让一圈圈铜丝成为了独特的发饰。可以看到，中国传统服、妆、饰的辉煌成就，离不开手工艺者的精湛工艺。 加工工艺有：雕刻、累丝、琢玉、镶嵌、焊接等。7. 学生作业各小组根据所备材料，合作设计一个极具创意能体现时代感的饰品。 （1）. 设计要有个性，要利用身边的废旧材料制作。 （2）. 颜色的搭配要合理。 （3）. 饰品装饰，选择你喜欢的图案(可参考簪花仕女图中的饰品)，可以绘画也可以剪贴。（4）.饰物的形状和装饰应巧妙结合，展现你的美好愿望。7. 展示评价过程性评价与展示性评价相结合，帮助学生树立优雅的审美意识，运用饰品大胆表达自己的设想，并与同学分享学习制作饰品的乐趣。8.拓展延伸簪花仕女图的思想内涵，整幅图雍容华贵，仕女们优雅美丽。看似极尽奢华，生活享乐幸福。但确是仕女内心孤独忧郁的强烈反差对比，在深深宫廷中的闲闷、无趣、忧郁的心理特征和表面的雍容华贵形成强烈的对比，也映示着唐朝由盛转衰的历史趋势。
