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1、浅议如何落实学校信息技术应用化领导力程集小学 张鑫飚（342121197009010117）随着安徽教育的均衡发展；随着教育数字信息化“三通”和“两平台”的开通和启动；随着国家教育信息化工程的全面实施和建设；农村学校的信息化基础设施建设都已初具规模。在这种环境下，如何将学校现有的人力、物力、财力资源投入到实实在在的教育教学中，真正发挥信息技术在教育教学以及学校管理中的作用？校长作为学校之核心，要不断适应现代信息技术环境给学校的管理、决策、服务、评价等提出新要求，关键是如何提升校长信息化领导力。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。教育信息化的实施，与校长的信息化领导力度息息相
2、关。校长的信息化领导力是指校长在实施教育信息化的过程中，信息化领导思想外显为信息化领导的一种表现，我认为主要体现在如下 三个方面。一、正确理解信息化领导力的内涵是提升校长信息化领导力的前提。在教育信息化的快速发展中，校长的信息化领导力已经直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。通过对校长信息化领导力的理解，我认为校长在学校应该扮演三个角色。1、教育信息化的践行者。校长要身体力行地运用信息化手段，以自己的实际行动带动教师。2、教育信息化的评估者。校长要对学校的教育技术规划和评估进行考量，要对学校信息化投资进行系统思考，要将学校信息化建设与学校文化建设结合起来考虑，要将课程改革的要求与教育信息
3、化发展进行衔接。3、教育信息化的开拓者。在教育信息化的发展热潮中，校长信息化领导力的提升是推动学校信息化建设和应用的关键，校长的系统规划能力、信息化教学和课程改革领导能力、教师专业发展领导能力，直接影响到学校教育信息化的发展和深层次应用。此外，校长信息化领导力还表现为敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题。校长信息化领导力不是自然生成的，也不是一蹴而就的，而是在学校实际管理中自觉修炼、积极践行的结果。提升领导力，贵在自觉，重在行动，在践行中反思。二、发挥个人及团队的影响力是提升校长信息化领导力的关键。一个好校长应该是一个睿智的学者，是一个有魄力和魅力的优秀者，是老师们学习的典范。除此之外，校长
4、更需要将人们团结起来，将个人的才能、创造力和精力投注到团队中，才能发挥最大作用。在信息化的实施过程中，绝大多数学校处于同一条起跑线上，绝大多数校长处于相同的一个发展平台，但因硬件、软件的不断变革，环境和条件的不断变化，促使校长一个人无法应付和应对所出现的新状况，这时，就必须让自己去发挥个人的魅力去带领一支优秀的团队，让这支团队在实施过程中去不断地发现问题、不断地解决问题，帮助团队成员掌握教育信息化工作战略和方向，提高团队成员教育信息化工作的胜任程度，使校长团队成员不偏离学校信息化发展的目标，以达到信息化的正常化开展。三、创新学校信息化管理机制是提升校长信息化领导力的保证。 教育的创新，首先是制
5、度的创新。教育信息化的管理机制不够健全现象依然存在，还存在着部门职责不清、条块分割、统筹协调困难、信息沟通不畅等问题。同时在实施信息化的过程中也会给学校带来一系列的变革，很多教师还不适应这种变化，也不是很乐意地接收并付诸于行动。这就需要建立科学、规范、有效的管理机制来进行约束和管理，才能使学校在实施信息化上既有目标，又有要求，既有检查，又有落实。校长要做好制度制定的策划者和谋略者，机制的建立既要有利于信息化的愿景的实现，又要有利于信息化的具体实施。机制应该是对实施过程的一种动态的管理，同时也要具有较强的时效性和可操作性。在实施信息化的过程中，要构建多种机制：“培训机制、评估机制、考核机制、激励机制”，从实施信息化的各个方面进行规范化管理，使老师们在实施的过程体验成功感、幸福感。总之,信息社会飞速发展,要想跟上时代的步伐,作为学校的校长,只有不断地从学习中来，即从读、思、研、写中来。读是积累，思是加工，研是发现和提升，写是总结。校长要适应时代潮流，唯有学习，才是唯一出路。学习实践再学习再实践这是一种科学而有效的方法、持续地变革,才能以超强的领导力引领和支撑学校教育信息化的全面发展。
