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1、教学设计学科名称：位置与方向（小学数学三年级下册第一单元） 所在班级情况，学生特点分析： 三年级共有34人，其中男生18人，女生16人。同学们大都学习较好，但有一部分同学不能克制自己，上课注意力不够持久。他们初步具备了一定的方位概念，但对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。 教学内容分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图
2、。 教学目标： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 教学难点分析： 会在实际生活中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。 教学课时：5课时 第一课时 教学过程： 一、揭示新课内容：学习位置与方向的有关知识。 二、室外学习（地点：操场正中）： （一）师：太阳是从东方升起，请大家面向东面，并说说东面
3、有什么？ 引导思考：哪面是南，哪面是西，哪面是北？（儿歌启发：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，让学生边说儿歌边指方向） 说说面向南应如何转？转向南面，说说南面有什么？ 继续向右转，说说现在面向什么方向？西面有什么？ 请学生发口令，转向北。 指指操场的东南西北，记住这四个方向都有什么。 （二）活动：1、学生先面向东，说说东面有什么，接着向右转，说南面、西面、北面各有什么，然后说物体，让学生说说积在操场的什么方向。 2、认东南西北方向的小游戏： a、（1）中间的同学来到西面；（2）西面的同学挥挥手；（3）南面的同学跺跺脚；（4）北面的同学扭扭腰。 b、（1）东面的同学像
4、青蛙一样跳到西面；（2）西面的同学像小兔一样跳到东面；（3）南面的同学自选一个动作来到北面；（4）北面的同学自选一个动作来到自己的对面。 c、（1）让同学们来到中间，先面向东，听口令面向老师说的方向，比比谁的反应最快。（2）说说自己的发现（东西相对，南北相对；按顺时针方向转一圈，刚好经过东南西北四个方向） 三、室内学习 （一）回教室小结。 （二）观察天安门广场图片及其示意图。 交流：观察示意图，说说图上的“北”字是什么意思？ 看示意图提问：下方是什么方向，南面有哪些重要建筑，左面和右面是什么方向，西面有哪些建筑，东面呢？教师出示上北下南左西右东示意图，学生边说边指，教师说明地图通常是按上北下南左西右东的方向绘制的。 （三）提示课题。 （四）教学例1 课件出示例1图片，并鼓励学生用所学知识尝试解决。然后全班进行交流。 四、课堂练习：做一做。 五、作业安排： 练习一第1、2题。 六、全课总结，安排预习。 附录（教学资料及资源）： 天安门图片，方向标，例题课件等。 自我问答： 在本节课调动学生参与学习的方法主要有哪些？ 为了让学生学会辨认方向，认识到数学与生活的联系，调动学习的积极性，本节课根据学习内容和学生特点，安排了相当一部分时间在教室外进行学习，并采用了游戏的方式调动学生学习兴趣。
