人教版六年级下册语文教学计划(2篇)

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1、人教版六年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有_位学生，男生_人，女生_ 人。通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识， 平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践 活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致 于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特 点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。本学期将教给学生合理 的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进 步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题， 依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名

2、篇名著，科学精 神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”， 提供了 0 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复 习”，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的 综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务 驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料” 两大部分。本册教材除去第六组，共有课文篇，其中精读课文 0 篇， 略读课文篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由 “导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。 课例包括 45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有 连接语。部分课文

3、后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排 “资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然 作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选第1页共8页择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排， 不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了 两次，“课外书屋”安排了一次。三、教学目标：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环 节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育 “两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发 展孩子”的教育理念，在备、教、

4、改、导、考、析等教学环节下功 夫，加大力度，认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法 上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预 习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕乐学、会学创设氛围，引导 学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主 动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法， 教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括 “导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语 交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有 6 篇供选读的课文。本册 要求学会_个字，每课要求学会的字，排在方格里。、通过本册课文的教

5、学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿 烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概 和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了 人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一 些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到 保护生态环境的启蒙教育。第2页共8页、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解 字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词 语归类进行正确的搭配。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能 抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清 楚，有条理学习

6、有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和 想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和 想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修 改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、教学重点、难点：、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基 本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方 法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。要把 握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。五、教学措施：、转变教学观念，树立正确教学观，立德树人。、认真学习新课标，在课堂中

7、渗透新理念，以培养学生良好的学 习习惯、自学能力及合作交往等能力为主，提高学生的听说读写能 力。3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从 而提高课堂效率加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外 书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累， 勤动笔，养成做读书笔记的习惯。第3页共8页5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优帮 扶，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，减轻学生课业负 担，提高学生学习兴趣。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让 每一个学生都能成为合格的毕业生。六、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生

8、，首先要让学 生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老 师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常 在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后 进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加 餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实 现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有 耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而 三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以 来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后 进生，效果十分明显。本学期将继

9、续抓好差下生的转化工作。教学进 度表。人教版六年级下册语文教学计划（二）一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不 一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能 力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。 当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，第4页共8页思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专 心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应 付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但 课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较 肤浅，语言表达能

10、力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独 立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味； 朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期 中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注 意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事 物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合 作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感 悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生 活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10 首供学 生读背

11、的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准 备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专 题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议” 和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略 读课文 11 篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回 顾拓展”四部分组成。课例包括 4-5 篇课文。每篇精读课文后有思 考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或第5页共8页“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交 际习作”依然作为一个独立的栏目

12、，在有的单元中提供多个角度供 教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平 台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课 外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两 次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写_个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每 组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语 是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中 的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记， 不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、 改、导、考、析等教学环节下功夫，加

13、大力度，认真做好培优补差工 作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设 计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中， 围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中 生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法， 教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例 话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等 内容，书后还附有 6 篇供选读的课文。本册要求学会_个字，每课 要求学会的字，排在方格里。第6页共8页1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写

14、_个，了解在语言环境中的字义， 并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于_万字(完成课 文配套课外阅读 30 篇)。(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要 搜集相关的信息，并按一定的标准分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己 的事。(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方 法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读 课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较 快的速度读课文。(

15、8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体 会关键词句在表情达意方面的作用。第7页共8页(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出 自己的判断。(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情 真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 1 2 3第8页共8页