《17课：“捉迷藏”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17课：“捉迷藏”.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17课：“捉迷藏”一、教学目的：1、知识与技能：设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。能创意添加适合的景物。2、教学过程和方法：在记忆中，感受生活的情趣，体会童年的快乐。在联想中，感受创作思路。在欣赏与创作活动中、掌握创作方法。3、情感、态度、价值观；感受生活的情趣。体会童年的快乐。二、教学要点：1、重点：能设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。2、难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型的整体设计。3、兴趣点：玩“捉迷藏”的游戏。制作“捉迷藏”玩具。4、观察点：“捉迷藏”玩具的造型。“捉迷藏”场景设计。“捉”与“藏”的人物精神、动态。三、课前准备和课时： 1、1课时、2、让学生收集纸盒和各
2、种彩色纸。3、准备制作工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（“捉迷藏”）1.、激发玩“捉迷藏”游戏的情境，启发学生的创作思路。（1）课间，我们玩过“捉迷藏”游戏，谁能说说自己担任的是“捉”还是“藏”的角色？当时自己的心情是怎样的？能做做“捉”与“藏”的动作吗？引导学生观察动态的难点。（2）、一联想激发画面表现的思路。环境。这是一个集体游戏，游戏的地方应该是个可以躲藏的地方，如森林、公园、家里、学校。一“捉”与“藏”的人物精神、动态、激发画面表现的思路。问题：请问担任“捉”角色的同学，当你睁
3、眼一看，十秒钟前还在一起的伙伴，一下子不见了，只剩下自己一个人时，你是怎样想的？（害怕？还是想一想怎样找）能做做“捉”的动作吗？问题：担任“藏”角色的同学，为了不被同学找到，躲到安全的地方藏起来时，你心里是怎样想？做一做“藏”的动作，说说“藏”的环境。2、欣赏“学生作品”问题：你喜欢哪一个玩具？为什么？问题：比一比，哪个人物描绘得最生动？问题：比一比；哪一个造型最美？问题：比一比，哪一个玩具最有创意？3、设计与创作：外形设计，场景设计，描绘人物动态。4、展示与评价：（自评与他评）作业评价点：创意的造型：有趣的场景：生动的动态。1、学生活动：我能行2知识与技能：能设计一个柱壮“捉迷藏”玩具：能在
4、玩具上添加适当的立体景物。3、过程与方法：积极参与“记忆、联想、欣赏、设计与创作”等活动。4、情感、态度、价值观感受生活的情趣：体会童年的快乐：1、.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。学生活动学生想象与创作：1、感受生活的情趣：体会童年的快乐：装饰性、趣味性与实用性的特点。、2、能创意设计不同场景。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：创意的造型：有趣的场景：生动的动态。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。作业要求：1.基本要求：能设计制作一个柱体“捉迷藏”玩具。2.较高的要求：能设计制作一个美观的“捉迷藏”柱体玩具，并创意添加适当的景物。3.个性探究：能巧妙用废材，并巧妙构思，设计一个与众不同的“捉迷藏”玩具。发展立体的正负形的构成的感知能力课后记：小组合作，共同完成。
