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1、晨诵课 现代诗星星教学设计姓名：王 丽 平单位：新密市实验小学现代诗星星教学设计教学内容：星星课时：一课时授课对象:三年级学生设计者：新密市实验小学目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1） 学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施中生成的资源因素。（2） 语文课程标准要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现代和外国优秀诗文，1-6年级75篇。2.学情分析：三年级学生以前已经读过少量的古诗，但对于古诗的理解有些困难，初读时可以让学生读准字音、读通诗句，教学时老师要引导学生对诗意有大致的了解，着重指导朗读。学习
2、目标：1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.通过学习古诗激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学方法：朗读、引导、示范评价任务：有感情地朗读并背诵古诗评价方式：通过朗读、指名背诵、课堂观察检查学生完成情况。学习过程 ：一、激趣导入 出示诗歌, 师读： 明媚的阳光又撕开了新的一页， 孩子们，你们好！ 让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立） 二、师生共读开启诗 出示（配乐） 师：早上好，孩子们 生：早上好，王老师 师：整个早晨我一直看着你们， 生：整个早晨我们一直看着您， 师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作七彩的朗诵 嚼成书本的芳香 生：怎样把每一寸玲珑的
3、晨光， 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香 三、复习诗 师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾 我们背过的诗好吗？依次山居秋暝 滁州西涧 出示：配乐四、学习新诗 （一）谈话导入 师：同学们，当夜色来临，我们仰望清朗的夜空，会看到什么？指名：看到满天星星，一闪一闪的。今天我们就来学习现代诗星星。 （二）初读小诗，整体感知 星星 芬兰索德格朗 当夜色降临 我站在台阶上倾听； 星星蜂拥在花园里 而我站在黑暗中。 听，一颗星星落地作响！ 你别赤脚在这草地上散步， 我的花园里到处是星星的碎片。（1）师范读。（2）学生自由读，要求读准字音，读通诗句（3）检查读诗情况（4）整体感知：你看到了什么
4、？ （三）再读小诗，感悟诗情 （1）请大家自由读读这首诗，边读边想：从诗中你读懂了什么？ （2）谁想为大家读一读？（指名朗读） （男女分读）齐读。 (3)感悟诗歌内涵，有感情吟诵。师：多美的星空啊，星星还告诉你别赤脚散步。让我们带着这种感受再来读这首诗。(指读、齐读，四组赛读） （四）拓展延伸，创作诗歌。 同学们，当你仰望星空，你在想些什么？展开丰富的想象，把你想到的写下来吧。我爱星星一闪一闪亮晶晶满天都是小星星 我托着下巴看星星清朗的夜空里星星一闪一闪的好像一个个小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星亮度有深有浅颜色也不一样有的是红色的有的是黄色的有的是翠绿色的还有的（五）小结同学们写得真好，最
5、后，让我们诵读小诗，送给迎接每一天黎明的我们。齐读。 结束语：愿同学们都热爱生活，热爱大自然，做阳光少年！教后反思：晨诵课，“读”乃是教学之魂。今天我和孩子们一起用心地走进了美妙的星星后，我发现了孩子变得敢读愿读，对读投入了极大的热情。每位同学都能积极的、很好的融入到读书的氛围中，孩子们小手举得高高，小脸急得通红，小嘴喊个不停：“我、我、我”这是发自内心的声音，尽管孩子们读得还不尽人意，尽管他们的表演还有几分羞涩，但是，只要有这种勇于展示自我的精神，书何谈读不好？ 对于以后的晨诵课，我要不断去实践探索，多向其他老师学习，让我们的晨诵课真正达到我们想要的效果，提高学生的语言表达能力和思维能力，真正让老师和学生过上幸福完整的教育生活。
